子對繪畫的表述就很豐富。

　　語言和思維是緊密結合在一起的，離開語言去讓兒童發(fā)展很困難，我們提倡語言交流。有個詩人叫蕭伯納，他說："你一個蘋果，我一個蘋果，我們兩個相互交換蘋果，那么每人還是一個；如果你一個思想，我一個思想，我們兩個人交換思想那么你有兩個思想，我也有兩個思想。"也就是說讓孩子交流思想可以豐富知識。事實上還不僅如此，通過交換，兩個人都得到提高。這種情況下，1+1就不等于2，而是大于2。因此交流思想是很有好處的，所以我們在促進孩子語言和思想發(fā)展方面也做了大量的工作。在這個基礎上，我們把畫作為載體、研究工具來體現如何培養(yǎng)孩子的觀察力，想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的自主性。如何培養(yǎng)孩子的思維和語言能力，也包括如何培養(yǎng)孩子的學習能力和解決問題能力。通過三年系統(tǒng)的教育給孩子打下了一個良好的基礎，所以最后獲得了比較好的效果。假使給孩子一張范畫讓孩子照著畫，孩子無非是按照上面的畫。這樣的結果，孩子無非觀察能力提高一點，模仿能力提高一點，教育的意義不是很大。外邊賣的膠畫和塑膠畫孩子得到的無非是游戲，最多孩子動手能力提高了一點。

　　我們的畫需要孩子的觀察能力，想象能力，經驗和愿望，甚至包括情感、思維和知識。我們曾經做過一幅畫題目為《爸爸媽媽》。有個孩子父母離婚了，他便只畫了一個人，這就反映孩子的情感問題。還有一次做題為《我愛爸爸媽媽》。這個題目老師要求用自己的努力和行動來表達愛爸爸媽媽的思想。有一個孩子畫的很感人，共畫了三幅畫。第一幅是有兩棵樹，樹枝不高，下面有小兔等。他講："這是樹兄樹弟在商量，怎樣讓爸爸媽媽過好生日。"樹兄就對樹弟說："我們快快長樹枝，用它來搭一個彩棚讓爸爸媽媽乘涼。"

　　第二幅畫是樹枝開始長長，小動物給他們拿來了彩燈。

　　第三幅畫是樹兄樹弟已經搭好了彩棚，彩燈也放好了，樹爸爸和樹媽媽身穿節(jié)日盛裝在樹下跳舞。

　　這部畫的主題是表現用自己的能力愛爸爸媽媽，六歲孩子用這么一個主題表現對爸爸媽媽的愛是很好的。我們的孩子經過這么一段時間的訓練，他的思想和能力已經得到了一個提高。就畫面而言，孩子的技能技巧也不比別的孩子差。

　　我們很重要的一點是不批評孩子，關于畫的指導，我們采取循循善誘的方式。比如說孩子畫了一個象瓜子的東西，后面有一根線，他說是小老鼠；還有的孩子畫一條線，他說是蛇；有的孩子畫個圓不圓的東西說是汽車，過了一會再問又說是媽媽。

　　我們加以引導，例如說："你的小老鼠有點像，要是多個耳朵就更像了。"這種情況家長不要動手，讓孩子動手，孩子會有成就感。

　　以上是有關怎樣從繪畫入手培養(yǎng)孩子形象思維的發(fā)展。希望大家從中得到一些啟示，將自己的孩子培養(yǎng)得更好。