A:生活中的煩惱媽媽

　　煩惱媽媽一：3歲半的蕊蕊從來(lái)不和小朋友玩，她最喜歡獨(dú)自或者和媽媽呆在一起，見(jiàn)到小朋友或者陌生人，蕊蕊都表現(xiàn)出莫名的恐懼，心理醫(yī)生診斷其得了自閉癥。煩惱媽媽二：4歲的壯壯上了幼兒園，可他始終不討人喜歡。因?yàn)樗�不知道如何和小朋友進(jìn)行交流，為了引起別人的注意，他通過(guò)搶奪其他小朋友的玩具來(lái)讓大家關(guān)注他，可越是這樣，越讓老師和小朋友覺(jué)得反感。

　　煩惱媽媽三：青青快3歲了，可是無(wú)論走到哪里，她都要銜著奶嘴。父母也想過(guò)不少辦法，可她始終改不掉這個(gè)壞習(xí)慣。

　　煩惱媽媽四：茹茹天生是個(gè)左撇子，可后來(lái)發(fā)展到左右手活動(dòng)能力嚴(yán)重失調(diào)，她的右手基本不用，即使應(yīng)該使用右手的時(shí)候，她也千方百計(jì)用左手解決，最后，連走路都受了影響，媽媽急得不知如何是好。

　　煩惱媽媽五：家家已經(jīng)上三年級(jí)了，可他非常膽小、動(dòng)作慢、辦事拖拖拉拉，最讓媽媽著急的是，每天家家上課，老師講的他都聽(tīng)不懂，回家需要大人重新給他講一遍。詢問(wèn)老師，老師說(shuō)家家表現(xiàn)挺好的，上課也認(rèn)真聽(tīng)講了，家家媽媽對(duì)此疑惑不解，孩子到底怎么了？

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　　這樣的煩惱媽媽在現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越多，她們不少以為自己的孩子得了病或者有些心理問(wèn)題，然而，兒童教育專(zhuān)家卻評(píng)價(jià)道：這樣的孩子沒(méi)有得病，他們只是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。你家有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子嗎？

　　什么是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，記者從武漢大學(xué)小太陽(yáng)兒童教育研究中心石家莊分中心獲得的準(zhǔn)確定義是，感覺(jué)統(tǒng)合就是大腦將從身體各種器官傳來(lái)的感覺(jué)信息進(jìn)行多次的組織分析，綜合處理，然后做出正確的決策，使整個(gè)機(jī)體和諧有效地運(yùn)作。若感覺(jué)刺激信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的統(tǒng)合，則整個(gè)身體就不能和諧有效地運(yùn)作，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，兒童智力水平自然就得不到充分的發(fā)展，造成了后來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)落后，運(yùn)動(dòng)技能與社會(huì)適應(yīng)等方面的障礙。這些孩子哪怕智商很高，也無(wú)法正常地生活和學(xué)習(xí)，更阻礙了他們成材。

　　造成統(tǒng)合失調(diào)的原因是什么呢？該中心周書(shū)麗女士告訴記者，先天的原因主要有胎位不正所產(chǎn)生的固有平衡失調(diào)，懷孕時(shí)期嚴(yán)重嘔吐、偏食、早產(chǎn)造成營(yíng)養(yǎng)不良、先天不足；早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)造成觸覺(jué)學(xué)習(xí)不足；過(guò)早用學(xué)步車(chē)，造成前庭平衡及頭部支撐力不足；出生后缺少搖抱，沒(méi)讓孩子經(jīng)過(guò)“爬”這個(gè)階段就直接學(xué)習(xí)走路，讓孩子坐得多、活動(dòng)得少，過(guò)分限制其活動(dòng)方式和活動(dòng)范圍等，都會(huì)導(dǎo)致孩子日后的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。

　　除了先天的，還有后天的，父母上班太忙，爺爺、奶奶或者姥姥、姥爺采用傳統(tǒng)方式，對(duì)孩子要求太多太放縱；有的父母對(duì)孩子管教太嚴(yán)，讓孩子自由玩耍的時(shí)間太少，人為造成孩子壓力太大；有的家庭中，父母有潔癖，不讓孩子玩土、沙，造成幼兒觸覺(jué)刺激缺乏，這些由于長(zhǎng)輩家庭教育的失誤，也能造成孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。

　　如果孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作上的問(wèn)題將更多在學(xué)齡期表現(xiàn)出來(lái)。表現(xiàn)典型的孩子就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、心不在焉；厭學(xué)、害怕去幼兒園；無(wú)耐心、做事有始無(wú)終；記憶能力、表達(dá)能力差；做作業(yè)慢、學(xué)習(xí)成績(jī)差；多動(dòng)不安、脾氣暴躁；膽小、愛(ài)哭、不合群；吃飯慢或暴飲暴食等不良現(xiàn)象。

　　有人把這些現(xiàn)象誤認(rèn)為是兒童多動(dòng)癥，或是孩子有意不聽(tīng)話，于是就盯著孩子做作業(yè)或打罵指責(zé)，結(jié)果問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，表面看孩子作業(yè)完成了，實(shí)際上孩子只是應(yīng)付了家長(zhǎng)、老師，學(xué)習(xí)成績(jī)根本沒(méi)提上去。

　　B:做統(tǒng)合訓(xùn)練的孩子有多少

　　據(jù)一份權(quán)威資料調(diào)查，在3~13歲兒童中，有10%~30%的孩子，會(huì)多多少少出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的癥狀。

　　國(guó)際知名教育專(zhuān)家愛(ài)爾絲說(shuō)，即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。著名兒童心理學(xué)家皮亞杰在對(duì)孩子父母的告誡中認(rèn)為，孩子的心理活動(dòng)分為三個(gè)階段，即：認(rèn)知、調(diào)節(jié)