是一種幸福。如果你的兒子將來成了天才，希望他還有平凡人的快樂。
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mafa：
馬斯洛晚年的超越性人格理論，他從自我實(shí)現(xiàn)中發(fā)展而來的最高階的人生需求和人格理論。是眾所周知的五層次需求理論的發(fā)展，當(dāng)然即使是超越性人格也脫離不開人的更低層次的需要，因而他指出，超越性人格的人是善于扮演不同角色的，首先當(dāng)然是善于去做一個(gè)平凡人的。
超越者能在實(shí)際的、日常的缺失水平上觀察事物的同時(shí)，也看到一切事物中神圣的一面，能隨意地使每一件事物神圣化，即從永恒的方面觀察事物。
過于理性了，過于枯燥了，甚至有些過于的講不清楚了。諒解諒解

我想即使自己的教育方法再好，也必須讓別人也感覺得到它的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)榧胰藢�孩子都有一定的�?zé)任。爭取讓他們理解是非常重要的。
前兩天晚上吃飯，孩子幫著把主食端上來，有矩形的也有三角形的餅，我剛好用皮亞杰的體積守恒來測試一下，順帶讓父親知道我的方法是有理論依據(jù)的，不是經(jīng)不起時(shí)間檢驗(yàn)的東西。我問孩子矩形和三角形的餅?zāi)莻�(gè)大，孩子說三角形的大，因?yàn)橛幸粭l邊回比矩形的長。這是5、6歲小孩普遍的認(rèn)知，他們并不掌握事物可能有很多條件約束，只會以自己最習(xí)慣的一個(gè)線索去分析，因此不會同時(shí)處理幾件事情，所以當(dāng)你告訴他去玩水槍，別把路人淋濕了，他往往只管自個(gè)玩，或者只顧著看來來往往的人而不知道自己在玩水槍。如果父母再三警告他有人的時(shí)候就不要再玩了，可是孩子還是改不了，結(jié)果暴力相向，卻不知道這是普遍規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。7歲的時(shí)候，孩子們不用教就能夠較好的平衡幾個(gè)方面的條件。
事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，我的母親已經(jīng)借用我的方法教她外孫了。
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KK媽：
期待下文…… 贊一下
希望能從中得到啟發(fā)，希望能夠幫助寶寶更好的成長……
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震震媽：
請問mafa，你在家?guī)Ш⒆佑檬裁唇滩哪兀繒r(shí)間是怎么安排呢？進(jìn)度是怎么計(jì)劃呢？說出來讓我們學(xué)習(xí)一下，看過你寫的天才篇，覺得很震撼，希望今后經(jīng)常能看到你的文章，我差不多是你的崇拜者了。
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mafa：
您問的什麼時(shí)間，什麼進(jìn)度，什麼教材的3W大抵對現(xiàn)在的我來講是一個(gè)比較難以回答的事情。
好象我之前說過我對玩和學(xué)的看法。我既然準(zhǔn)備好要做一個(gè)工業(yè)時(shí)代教育的掘墓人，就難免行為偏激，思想極端。所以大家看看就可以了，作為談資也可以但是真的想借鑒，還是想辦法分離出一些小的技巧，常規(guī)方法為體，我這些另類的東西為用。
對于現(xiàn)行教材，其實(shí)不只這些，我一貫抱持那個(gè)姓毛的說的“戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視”。我有很多可以說是教材性質(zhì)的東西都是從舊書攤上淘來的，都打2-3折，有的甚至論斤賣。買這些東西是絕對不會虧本的，因?yàn)橐坏┎挥昧�，又論斤賣掉。不過我都把序言撕掉，動(dòng)輒以天才培訓(xùn)自居，省得誤人子弟，見過天才嗎，懂得什麼是思考嗎，知道培養(yǎng)技能和培養(yǎng)獲得技能的能力的關(guān)系嗎，只