直到今天早上我還是那樣崇拜天才，直到現(xiàn)在我仍然一如既往的崇拜著，我想一直到永遠(yuǎn)這種天才情結(jié)都會揮之不去。
然而，今天下午，發(fā)生了一件小事，我突然感覺天塌下來了。天才，我看著是那樣美麗，當(dāng)我就要觸及時，我又退縮了。

是天才就一定和常人不同。
即使他偽裝得再好，他的身體里仍然流淌著天才的血液，他骨子里的另類，桀驁，不妥協(xié)，理想主義甚至偏執(zhí)，瘋狂總會爆發(fā)。作為他可以享受這種快意，他的父母，親戚朋友能夠承受嗎？

我不認(rèn)識，也沒有見過其它的天才，所以我只能以我所見到的所謂天才的行為推知他的心理及習(xí)慣，即使那些并不一定就是天才的通性，但限于我對天才的認(rèn)知，它們就成為了全部。不管是好是壞，抑或本身就是一把雙刃劍。
把一個常人教育成天才，是多麼的美好，我想一想也常常幸福的笑。然而，這也是要付出代價的。尤其是當(dāng)它會給寶寶們帶來終身的損害時，當(dāng)然我也非常清楚，只要是教育就是謀殺腦細(xì)胞，你打開了一個門同時就會關(guān)閉更多的門。然而最差他還是個常人，即使失敗了，他還是常人。
抑或，所有的孩子本身就是天才胚子，但是如果天才教育失敗，他們還會是常人嗎，我不敢想象，我也沒有能力承受這些。
或者，我以為我通過天才故事也已進化了，但是對于這件事情的智慧，我又回歸了原點。
我想還是我的智慧不夠。

今天下午，孩子在我父母家里。爺爺很高興的教了他孫子背子丑寅卯。晚上，我回來，孩子高興的給我背。我就陪他玩。為了讓他記得更牢，我就讓他倒著背。
為什麼要倒著背？
因為孩子，包括我們在認(rèn)識新鮮事物時在無法總結(jié)規(guī)律時，首先選擇運用順序記憶方式記下來。專門教人提高記憶的書也是通過把無關(guān)的事件通過順序記憶技巧記下來，據(jù)說背單詞特有效，不過忘得也快。
為了讓孩子能夠多思考，多總結(jié)規(guī)律，只有破除這種常用的順序記憶。比如你問他申什麼，他會從子鼠開始數(shù)直到數(shù)到申猴。當(dāng)然對于這個年齡的小孩這是有好處的，他還處于接觸世界的過程，而不是總結(jié)規(guī)律，再去演繹的年齡，這樣他會積累更多的經(jīng)驗，將來才能便于從中提煉更多的規(guī)則，規(guī)則越多限制越小，能夠提煉的人生觀價值觀就會越精煉，越朦朧。正所謂，道可道，非常道，名可名，非常名。然而如果他不善于總結(jié)規(guī)律呢？沒有養(yǎng)成思考的習(xí)慣呢？

我的孩子很普通，我見過那種天生就善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的小孩，雖然他們的記憶力也同時很好，但我的孩子天資就是有限。索性有一個我認(rèn)為天資很差的人成了我認(rèn)為的天才。
我要教會他思考，而不是傻記。
我要讓他成為天才。即使他生而不是天縱之才。
結(jié)果讓我父親知道了，劈頭蓋臉把我罵了一頓，說我胡鬧，搞亂孩子的腦子。
我從來沒有懷疑過我的天才教育法，更是從來都對放之四海皆準(zhǔn)的普通的教育方法嗤之以鼻。孩子總歸是要因材施教的，工業(yè)時代的大規(guī)模的批量生產(chǎn)模式在現(xiàn)今這個工業(yè)社會與信息社會過渡的時代顯得那樣的不合時宜。
然而我真要破壞他還算良好的記憶力，去迎合那個記憶白癡的天才成長道路嗎？
那種傷害是無可修復(fù)的，是一個以放棄做一個普通人為代價的，如果沒有成功，他會怎樣。
我不敢想象。
那可能擦肩而過的美麗。
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葉舞翩躚：
還是順應(yīng)自然發(fā)展吧，我沒能力培養(yǎng)天才，因為我不是天才。
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