現在許多父母都把希望寄托在孩子身上，都希望自己的孩子出類拔萃，多才多藝，能夠彈一手美妙的鋼琴，能涂鴉一副奇妙的圖畫。這種愿望是好的。然而一個孩子有無藝術能力，能否沿著正確軌道發(fā)展，除了遺傳因素外，很重要還取決于后天的家庭環(huán)境和教育因素的影響，以及個人的興趣和主觀努力。藝術能力培養(yǎng)，專家為您介紹：

　　(一)兒童藝術能力與本身素質

　　兒童藝術能力受遺傳素質的影響，這種影響，早在胚胎發(fā)育過程中就已決定了。但藝術能力的形成必須通過環(huán)境和教育的良好影響，所以我們及時發(fā)現和培養(yǎng)兒童藝術能力非常重要。

　　一般說來，具有藝術能力尤其是美術才能的孩子，往往早期就有顯露。3～4歲時，其藝術能力表現為：1.求知欲望強，好動好問，興趣廣泛，尤喜愛涂涂沫沫。2.視覺感受和辯別能力較強、能分辯各種顏色、線條曲直、方圓等。3.觀察事物較全面、細致、準確。4.具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。發(fā)現這一苗頭時，家長就應緊緊抓住這關鍵期加以培養(yǎng)。一般說來人的大腦神經細胞有各自的發(fā)育關鍵期，一旦錯過，再刺激，再教育收效也會較差。

　　(二)兒童藝術能力與家庭環(huán)境

　　美好的家庭環(huán)境是兒童藝術能力形成的重要因素之一，早期教育尤為顯著。俗語說：父母是孩子的第一任老師。從一些美術家的家庭環(huán)境的影響來看，他們的家長都具有以下特點：1.較高的美術素養(yǎng)和良好的文化修養(yǎng)；2.重視早期美術熏陶和教育；3.善于言傳身教；4.注意孩子性格及品德的修養(yǎng)；5.盡力為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和條件；6.尋求造詣較高的教師并注意與其配合。

　　(三)兒童藝術能力與好教師的作用

　　古人說：學者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)解惑也。教師的教育在兒童美術能力的發(fā)展過程中起著一定的主導作用，并影響和決定了兒童藝術能力的發(fā)展。有人統(tǒng)計，兒童美術教育中的智力開發(fā)取決于接受教育的年齡：從2—4歲開始訓練受教育的人91%有豐富的想象力和創(chuàng)造能力。4—6歲為84%；7—9歲為40%，14歲后才開始訓練的只占7.2%。由此可見，良好的有系統(tǒng)的對兒童進行美術教育，可以促使兒童藝術能力的發(fā)展。

　　通過以上諸因素的分析可以看出，兒童藝術能力形成的全部過程中，遺傳素質、家庭環(huán)境和教育的影響及個人的主觀努力是一個有機的不可分割的整體，缺一不可。同時這些因素在一定條件下相互轉化，相互促進，相互補充。我們希望更多的家長為孩子的未來著想，努力去尋求發(fā)現，并點燃孩子們藝術才能的火花，使之放熱發(fā)光。

　　寶寶出生以后，父母的正確培養(yǎng)兒童藝術是不可缺少的，了解寶寶把他的天資都發(fā)掘出來，對寶寶的藝術能力培養(yǎng)，讓他成為有用之才。