早在多年以前，教育家陶行知先生就曾提出著名的六大解放理論，即解放幼兒的大腦，撕掉精神的裹頭布，讓他們?nèi)ハ耄唤夥庞變旱碾p手，甩掉無形的手套，讓他們?nèi)プ�；解放幼兒的眼睛，敲碎有色眼鏡，讓他們?nèi)タ�；解放幼兒的嘴，讓他們言論自由；解放幼兒的時(shí)間，讓他們做喜歡做的事；解放幼兒的空間，讓他們自由發(fā)展。他的這一教育主張是非常有遠(yuǎn)見卓識(shí)的，它與當(dāng)今“以幼兒發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念及培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育戰(zhàn)略息息相通。

　　一．  構(gòu)建多樣化環(huán)境  引發(fā)幼兒創(chuàng)新興趣

　　陶行知先生說：要解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會(huì)。幼兒園是個(gè)濃縮的“小世界”，她不應(yīng)該是“鳥籠”，教師不應(yīng)當(dāng)過度約束幼兒，而應(yīng)想方設(shè)法為幼兒創(chuàng)設(shè)多樣化環(huán)境，拓展他們的學(xué)習(xí)、生活空間，在讓他們與開放的環(huán)境發(fā)生交互作用時(shí)，對(duì)所聽、所聞、所感、所學(xué)的東西感興趣，積極投入到各種認(rèn)識(shí)，操作活動(dòng)中去，激發(fā)起幼兒的想象力和創(chuàng)新創(chuàng)造興趣。

　　1．  營造寬松氛圍  扶持創(chuàng)新熱情

　　“解放幼兒的空間，應(yīng)從解放幼兒的心靈空間開始。”

　　幼兒在一個(gè)沒有心理壓力的環(huán)境里積極地參與探索活動(dòng)，思維活躍，觀察敏銳，能激發(fā)創(chuàng)新靈感。在我園，教師人人懂得尊重孩子，與孩子建立平等關(guān)系，跟孩子講話注意蹲下來，眼睛是一個(gè)視平線，語氣是征求探討而非命令式，讓孩子深切地感受到教師是他們的朋友。

　　孩子在任何時(shí)候任何地方，都可以隨心所欲地表現(xiàn)自己的想象，展示與他人不同的創(chuàng)造發(fā)明。

　　然而此時(shí)幼兒的由于受自身認(rèn)知的局限，他們的創(chuàng)新設(shè)想，創(chuàng)造出來的“東西”常常錯(cuò)誤不斷，教師“象愛迪生的母親寬容愛迪生一樣”從不隨意否定孩子的想法，在言語上、行為上鼓勵(lì)和扶持幼兒創(chuàng)新思維的熱情。

　　2．  建立區(qū)角環(huán)境  培養(yǎng)創(chuàng)新興趣

　　“解放幼兒的大腦、雙眼和雙手，使其手眼腦并用”。為此，我園開辟了動(dòng)植物養(yǎng)殖區(qū)，讓幼兒種植，觀察，記錄一些有生長特征的各類植物和小動(dòng)物等。

　　在教學(xué)樓上設(shè)立自然環(huán)境科學(xué)觀測區(qū)，讓幼兒觀看自然現(xiàn)象，了解環(huán)境、氣象等簡單知識(shí)：專辟一個(gè)樓面建立科學(xué)探索區(qū)，開設(shè)了電腦房、探索室、構(gòu)造室和多功能活動(dòng)室，在各類活動(dòng)室中為幼兒提供既安全又衛(wèi)生的動(dòng)手操作材料，讓幼兒在玩中做，做中玩，學(xué)習(xí)觀察、分類、操作、思考等方法。

　　在走廊布置宣傳展示區(qū)，放置一些科學(xué)制作標(biāo)本（有動(dòng)物標(biāo)本、教師和小朋友用廢舊材料制作的仿真標(biāo)本），不僅自由讓幼兒每天看看、走走時(shí)，而且讓幼兒用他們自己收集來的各類材料動(dòng)手又動(dòng)腦參與新區(qū)角的創(chuàng)設(shè)。

　　因此，現(xiàn)在我園有了用蛋殼做石子路建的健身房，用自制“鋁板琴”“紙制風(fēng)琴”“吊瓶豎琴”建的娃娃琴房，不用碗筷、全用各式蔬菜替代而建的綠色餐廳等。幼兒的新設(shè)想層出不窮，從內(nèi)容形式到區(qū)域劃分調(diào)整，都跳出原有模式，創(chuàng)新的興趣不同凡響。

　　3、設(shè)置問題情境  引發(fā)創(chuàng)新靈感

　　培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新潛能，教師可以利用自然環(huán)境設(shè)置特定問題的情境。如：孩子們對(duì)雨水很感興趣，于是在雨停后，老師帶幼兒到操場上玩，不平的洼地象一個(gè)小池積滿了水，孩子們你一腳我一腳，興高采烈地踩著。

　　孩子們有的說：這里怎么有水？那里怎么沒有水？有的說：風(fēng)吹過時(shí)水有象老婆婆一樣的皺紋。怎么回事？有的說：水面怎么好像鏡子，能照出我的臉？有的說：明天我們開運(yùn)動(dòng)會(huì)。要是下雨就開不了，怎么辦”……

　　老師聽著大家的你一言我一語，然后小結(jié)并將幼兒提出的問題集中組織討論，孩子們的一個(gè)個(gè)奇思妙想讓人稱奇“造一個(gè)不怕雨的機(jī)器人”、“發(fā)明一個(gè)雨蓬，雨水滴在上面，馬上就會(huì)被蒸發(fā)”等等，幼兒的創(chuàng)新靈感在自主的心靈空間和自然空間自由而生。

　　二、調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化手段   激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)

　　“解放幼兒的頭腦，讓他們撕掉精神的裹頭布，讓他們大膽的去想。”隨著社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展，投影儀、錄像機(jī)、VCD、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備也正逐步走進(jìn)幼兒園時(shí)，我們更要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)一切可調(diào)動(dòng)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)幼兒勤思考、勤動(dòng)腦、勤想象的積極性，讓他們的頭腦在無拘無束中萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

　　1．投放電教器材  捕捉創(chuàng)新靈感

　　“解放幼兒的時(shí)間”，我園打破多年襲用的作息制度，開放幼兒的活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒有比較充足的時(shí)間，讓他們做他們喜歡做的事，進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。

　　幼兒的創(chuàng)新靈感有時(shí)來得快，有時(shí)去得也快。要捕捉到瞬間的靈感，不讓它輕易溜掉，并讓幼兒有充分宣傳自己的奇思妙想和小創(chuàng)造小發(fā)明的機(jī)會(huì)，我們?cè)诮淌依锊粌H放置了數(shù)只可錄音的“機(jī)器貓”，配置了錄音機(jī)，隨時(shí)錄制下幼兒的妙語，并播放給大家聽，還在專門活動(dòng)室配置了實(shí)物投影儀，放大幼兒的發(fā)明設(shè)計(jì)圖，用攝像機(jī)拍攝幼兒的“我的發(fā)現(xiàn)”“我的創(chuàng)造”。不僅增強(qiáng)了創(chuàng)新的宣傳力度，而且增強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新自信心。