1.容忍寶寶制造一定的混亂

　　斌斌剛上幼兒園不久，從繪畫課中得到了很大的樂趣。媽媽也希望斌斌能夠把繪畫這一興趣保持下去，于是媽媽為斌斌準(zhǔn)備了一盒新的水彩筆。回家后，媽媽發(fā)現(xiàn)斌斌收到水彩筆后便迫不及待的在紙上繪畫。本以為，斌斌可以安靜的在繪畫，當(dāng)她把晚餐準(zhǔn)備好從廚房出來時(shí)，卻被眼前的“作品”驚呆了。

　　原來，斌斌趁媽媽不在身邊時(shí)，把大拇指涂上了顏色。一個(gè)個(gè)的印到了房間的墻壁上了。媽媽看到墻上多了不少五顏六色的手指印，便氣得想教訓(xùn)孩子一番。但看到斌斌委屈的眼神，媽媽立刻打消了這念頭。

　　事實(shí)上，媽媽大可不必為這種小“破壞”而大動(dòng)干戈。反而可以很開心地為孩子喝彩：在沒有大人的引導(dǎo)下，居然可以想到用手指在墻上作畫！孩子真是創(chuàng)意十足啊。

　　這時(shí)，媽媽可以從更深層面來引導(dǎo)寶寶開拓更廣闊的思維。媽媽可以告訴寶寶，墻上這么多的手指印，可不可以把它變成一幅漂亮的作品呢？比如說一棵小樹，或者一個(gè)水果。受到媽媽啟發(fā)的孩子，想象便插上了翅膀，媽媽可以另外拿出紙板，報(bào)紙等，幫助寶寶一起完成它的“作品”。

　　媽媽在支持孩子制造“混亂”的同時(shí)，也需要把控好“度”，告訴孩子哪些地方是不能隨意涂畫的，這樣才能避免孩子養(yǎng)成在公眾場(chǎng)合隨意亂涂亂畫的壞習(xí)慣。為孩子準(zhǔn)備一些舊衣物、舊報(bào)紙，讓孩子學(xué)會(huì)廢物利用。這樣也是不錯(cuò)的教育方法。

　　2.傾聽并欣賞寶寶的“杰作”

　　當(dāng)寶寶拿出她自己制作的紙卷，告訴你“這是我的仙女棒”的時(shí)候，請(qǐng)你不要拆穿她只是個(gè)紙卷；當(dāng)寶寶在紙上畫了個(gè)圈圈，告訴你“這是我的小足球”的時(shí)候，請(qǐng)你不要急于糾正他；當(dāng)寶寶跨上掃帚。興致勃勃告訴你，他是哈利波特的時(shí)候，也請(qǐng)不要立即潑冷水。

　　女孩之所以幻想自己是一名小仙女，是因?yàn)樗�希望自己能像小仙女一樣拿著仙女棒去幫助他人；男孩之所以喜歡與家長一起扮演超人與怪獸，是因?yàn)檫@樣做讓他懷有正義感與自豪感。這正是孩子發(fā)揮想象力的外在表現(xiàn)。媽媽們不需要緊張地認(rèn)為，孩子這樣做，會(huì)太過于沉迷于卡通世界。

　　反而，這只是孩子展現(xiàn)想象力的一種方式，媽媽及時(shí)作出認(rèn)同和表揚(yáng)，例如“你這個(gè)仙女棒做得真漂亮，你可以介紹一下自己是哪一個(gè)小仙女嗎？”這樣不但肯定了寶寶，還能鼓勵(lì)寶寶進(jìn)一步發(fā)揮想象力。想要做得更好的媽媽，還可以陪孩子一起進(jìn)行角色扮演，把這個(gè)故事擴(kuò)展并演完。相反，不斷的以成人角度糾正寶寶，則只會(huì)慢慢扼殺他的想象力。

　　3、開闊孩子的視野

　　視野對(duì)一個(gè)人的成功有很深的影響，開拓的視野更有利于想象力的培養(yǎng)。隨著視野的擴(kuò)大，孩子腦海中的事物形象會(huì)變得越來越多，在虛構(gòu)新的事物時(shí)，會(huì)有更多的素材與描述性的詞語。

　　因此，家長可以趁著周末帶孩子去郊外體驗(yàn)，也可以到植物博物館里去認(rèn)識(shí)各種各樣的植物。孩子或者會(huì)因?yàn)樾∠�里的小蝌蚪感到無比興奮，也可能會(huì)對(duì)秋天的一片落葉產(chǎn)生興趣。

　　這時(shí)媽媽可以抓住機(jī)會(huì)，幫助孩子發(fā)揮他的想象力。比如見到蝌蚪后，可以問孩子，覺得蝌蚪的形狀像什么？蝌蚪的同類又是誰呢？她的媽媽長成什么樣子呢？這樣的問題，不但培養(yǎng)了孩子的想象能力，還讓孩子增加了新的知識(shí)。

　　書本是知識(shí)的源泉，同時(shí)也是孩子想象的輔助。探險(xiǎn)類的故事書，更是培養(yǎng)孩子想象力的好工具。讓孩子想象自己就是書中的主人公，在波瀾壯闊的大海里、在危險(xiǎn)重重的森林里，怎樣躲過怪獸的追擊，怎樣排除前進(jìn)路上的重重阻礙，怎樣取得象征勝利的魔法石......在這樣的幻想世界中，孩子的想象能力得到了良好的提升。此外，多讀一些偵探小說和科幻小說，也有助于培養(yǎng)孩子的想象力。

　　4、提供道具，和孩子一起玩游戲

　　和孩子玩游戲，也是培養(yǎng)孩子想象能力的一個(gè)重要方法。媽媽可以事先準(zhǔn)備好需要的道具。

　　這里，介紹兩個(gè)卡紙游戲，媽媽可以事先把卡紙剪成各種形狀，其中，以正方形、三角形的規(guī)則形狀為主。媽媽舉起一個(gè)三角形，要孩子舉例說出三角形像什么，寶寶與媽媽競(jìng)爭，誰舉例得多就誰勝出。

　　寶寶可能會(huì)說，三角形是帽子、是屋頂?shù)鹊�，在這種比較緊急的情況下，孩子的想象力被激發(fā)，瞬間就會(huì)有很多古靈精怪的想法。大部分孩子是好勝的，成功的滿足感會(huì)讓他們更加愿意探索，媽媽可以適當(dāng)輸給寶寶，有滿足感的寶寶，會(huì)更有信心的發(fā)揮自己的想象力。

　　媽媽也可以直接在白紙上畫出大海，向?qū)殞毺釂枺汉Ｑ笊嫌惺裁茨兀咳绻麑殞毣卮鸷Ｑ笊嫌幸凰倚〈�，那么就可以讓寶寶自己把船畫出來。媽媽還可以繼續(xù)提問，海洋上的天空又有些什么呢？讓寶寶幻想海洋上有太陽、有白云。

　　通過讓寶寶在圖紙上畫出他隨意幻想的東西，給他的想象力留下足夠的空間，孩子也可以在自己的想象中玩得更盡興、更自主。