3.思維能力。思維是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的加工反映。我們觀察到的東西，經(jīng)過(guò)分析、概括發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系，掌握發(fā)展規(guī)律，從而有所發(fā)明創(chuàng)造。思維能力的發(fā)展，對(duì)兒童學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用知識(shí)十分重要。人們不難觀察到畫(huà)畫(huà)好的孩子思維活躍，想象豐富，那是由于他在繪畫(huà)活動(dòng)中接觸的事物多，受到的感知刺激多，積累的感性知識(shí)豐富，并進(jìn)行積極的形象思維活動(dòng)。幼兒的思維是以形象思維為主，他憑借具體形象甚至通過(guò)自己的動(dòng)作進(jìn)行思維。你給他一個(gè)娃娃，他就用手抱娃娃玩，把娃娃拿走了，他抱娃娃的思維就停止了。以后逐步脫離動(dòng)作、實(shí)物進(jìn)行思維，認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的具體形象性相對(duì)減少，分析、綜合、比較、概括、抽象成分逐步增加，這就是形成抽象思維的過(guò)程。所以要讓孩子通過(guò)畫(huà)畫(huà)多看、多聽(tīng)、多接觸大自然，接觸社會(huì)，參加各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子多動(dòng)腦筋想問(wèn)題，培養(yǎng)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。到了兒童繪畫(huà)晚期，只憑直覺(jué)的觀察、記憶就不夠了，還需要相應(yīng)的理解力。繪畫(huà)藝術(shù)不只靠形象思維，還要伴以相應(yīng)的抽象思維(分析、比較、概括、取舍的能力)，才會(huì)有繪畫(huà)作品的質(zhì)的提高，才會(huì)使兒童繪畫(huà)向成人繪畫(huà)順利過(guò)渡。

　　4.想象能力。想象是人頭腦中原有的事物形象經(jīng)過(guò)加工、改造產(chǎn)生新的形象的心理過(guò)程。豐富的想象力是學(xué)習(xí)和工作的重要因素，可以說(shuō)沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造�？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)還重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”因此，大膽豐富的想象，是藝術(shù)創(chuàng)造、科學(xué)發(fā)明的必要因素。有才能的科學(xué)家、藝術(shù)家都是富于聯(lián)想的，他們?cè)谏钊氲乃伎贾�，由此及彼，舉一反三，產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感，把某一領(lǐng)域的知識(shí)技能、方法遷移到新的領(lǐng)域，就會(huì)出現(xiàn)新的奇跡。瓦特從水壺蓋聯(lián)想到蒸汽作動(dòng)力的機(jī)器，牛頓從蘋(píng)果落地聯(lián)想到萬(wàn)有引力，書(shū)法家懷素觀公孫大娘舞劍啟發(fā)了草書(shū)的運(yùn)筆，表演藝術(shù)家蓋叫天觀察獅子、羅漢想到舞臺(tái)的亮相，這種創(chuàng)造性的聯(lián)想活動(dòng)是科學(xué)發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng)作的前提。所以，從小就要培養(yǎng)孩子的豐富想象力，把他們天真的好奇和遐想引導(dǎo)到科學(xué)和藝術(shù)的軌道上去，繪畫(huà)正為孩子提供了一個(gè)大膽想象、自由奔放的天地。

　　幼兒的想象是以無(wú)意想象為主，不是有目的的想象。他們的想象也容易變化轉(zhuǎn)移，一般是看什么想什么，聽(tīng)到什么想什么，接觸到什么想什么。畫(huà)畫(huà)時(shí)，一會(huì)兒畫(huà)這個(gè)，一會(huì)兒畫(huà)那個(gè)。5、6歲孩子的有意想象逐漸增長(zhǎng)，讓他畫(huà)公園，他能想到公園的花、樹(shù)、亭子等。兒童的想象是很活躍的，如果我們注意加以引導(dǎo)，他們會(huì)創(chuàng)造出許多新奇的畫(huà)面。

　　可以在給孩子講故事時(shí)讓他想象故事的結(jié)尾，看圖講故事，都能調(diào)動(dòng)孩子積極想象。讓孩子聽(tīng)一些歌曲、樂(lè)曲，從音樂(lè)藝術(shù)形象感染熏陶孩子的感情，也會(huì)啟迪孩子的想象力。對(duì)他們富于想象的畫(huà)面應(yīng)贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，不應(yīng)壓制，允許他們“想入非非”。有個(gè)孩子畫(huà)了一棵樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了各種水果(西瓜、香蕉、蘋(píng)果、桃等)，叫“百果樹(shù)”，這是孩子的創(chuàng)造想象。如果我們成年人打擊孩子想象的積極性，想象的翅膀受到束縛，創(chuàng)造的火花也就泯滅了。