描述性的評(píng)論，比如：“那只恐龍看上去真高興!”聽(tīng)上去更好。其實(shí)除了當(dāng)畫家，繪畫還能開發(fā)孩子更多的潛能。當(dāng)孩子開始畫畫的時(shí)候，是理解因果關(guān)系的絕好時(shí)機(jī)。通過(guò)畫畫，他們還制定自己的計(jì)劃，如：“我要試著畫一頭大象”，并開始琢磨這張畫中的大量細(xì)致問(wèn)題，例如：“象有腳趾頭嗎?”之類的答案。
　　
　　因?yàn)樵谒囆g(shù)中無(wú)所謂對(duì)與錯(cuò)，所以孩子可以通過(guò)一系列的實(shí)踐，如：堅(jiān)信自己的判斷力、作品的自我評(píng)價(jià)等，培養(yǎng)自尊心。同時(shí)，繪畫藝術(shù)還是孩子僅有的、不依靠成人的幫助的，從而進(jìn)行自我探索和創(chuàng)造的領(lǐng)域之一。