重視美術(shù)教育對提高少兒整體素質(zhì)的作用是時代發(fā)展的需要。但是，美術(shù)作為人文領(lǐng)域的新興學(xué)科該怎樣認識？如何尊重兒童天性的真、發(fā)現(xiàn)兒童潛質(zhì)的美、開啟兒童心靈的善，都是今天需要重新思考的新課題。

　　當我們把美術(shù)的“美”字稍加強調(diào)，就會成為美學(xué)、美育、美的理想追求，成為人類的精神指歸。它在生活層面和精神領(lǐng)域的無所不在、它所具有的創(chuàng)意、靈性及可借各種工具材料自由表達的特殊能量，以及它必須通過反復(fù)實踐甚至勞作才得以完美外化的特點，自然使美術(shù)教育在素質(zhì)教育中具有更廣泛的影響力。

　　國內(nèi)外專家早就指出：兒童美術(shù)活動，游戲開始，靠興趣引導(dǎo)，是天性使然，對兒童的感知力、創(chuàng)造力的啟蒙，對表現(xiàn)力和自信心的培養(yǎng)具有特殊優(yōu)勢，是各類優(yōu)秀人才都需要的基礎(chǔ)，即使是專業(yè)美術(shù)人才的培養(yǎng)，在兒童時期，重要的也不是技術(shù)而是對美、對生活的敏感以及興趣和感覺的持續(xù)。對于那些急于讓孩子成才的家長來說，把孩子教成“小齊白石”、“小徐悲鴻”完全是個誤區(qū)。

　　兒童時期，是對一切充滿好奇、求知欲和想象力最活躍、最大膽、最率真的時期。真正的兒童原創(chuàng)美術(shù)作品因其童心、天趣和成人難以企及的率真而具有特殊的魅力。對兒童畫的學(xué)術(shù)和人文價值至今還沒有得到足夠的重視和研究。有一位老師在落選作品中發(fā)現(xiàn)這樣一幅畫，一群鴨子在天上飛，鴨媽媽一邊飛一邊下蛋，蛋也排著隊在飛，蛋里還畫了小鴨子。原來的作業(yè)是老師示范畫的普通游水的鴨子，而這個6歲的孩子認為他要畫飛的、還帶著孩子飛的鴨媽媽。另一個例子是，一個4歲女孩在特殊的一天畫了一幅太陽圖，但太陽上面都是黑道道。問她為什么這么畫，她神色黯然地說：太陽死了。為什么？今天爸爸不小心把我養(yǎng)的小雞踩死了，今天的太陽也死了。試想，如果那天她碰巧去考級，肯定是要失敗的。

　　專家認為兒童涂鴉是接近原生態(tài)的作品、是生命的需要。但是，有些家長甚至包括一些文藝界人士，當他們以教育者的姿態(tài)面對孩子和學(xué)生時，往往習(xí)慣地強調(diào)技能標準、強調(diào)等級，甚至誘以功利，其結(jié)果不是出“模仿秀”就是出反叛者，而過早地讓孩子失去純真進入名利角斗場，這會嚴重影響孩子的身心健康。如果中國未來沒有一大批心智健全、審美水平較高的熱愛藝術(shù)的群體，怎么能有新的藝術(shù)繁榮？

　　原創(chuàng)的兒童美術(shù)作品能幫助我們更好地認識兒童的內(nèi)心世界。此時的教育是否正確將關(guān)系到孩子的未來，某種程度上也關(guān)系到藝術(shù)，甚至民族的未來。近年來，教育部加快了教改步伐，開創(chuàng)了教育創(chuàng)新、與時俱進的新局面。藝術(shù)教育，特別是少兒美術(shù)教育作為綜合素質(zhì)教育的重要支柱，10多年前已率先開始了理念更新的教學(xué)探索，但仍存在著急需重視的問題，如發(fā)展不平衡、先進的教學(xué)理念不能及時推廣、老少邊窮地區(qū)美術(shù)教師大量流失、少兒美術(shù)讀物嚴重滑坡、美術(shù)師資的繼續(xù)教育和理論更新等等。

　　少兒美術(shù)教育事業(yè)需要聽到各種聲音以完善它的教育理念和改進教學(xué)方法；需要各方面的支持和配合。面對開拓性、奉獻性的事業(yè)，我們本身就需要更新觀念，提高自己的素質(zhì)，才能幫助孩子健康成長，實現(xiàn)“成就未來”的理想目標。