一般2～3歲的孩子常喜歡和大人唱對(duì)臺(tái)戲，對(duì)此我們不能采取簡(jiǎn)單粗暴的方法來(lái)教育孩子。

　　1.給孩子越來(lái)越多的決定權(quán) 今天穿紅襪子還是白襪子？寶寶說(shuō)了算！今天的橘子吃?xún)砂赀�是三瓣，還是寶寶說(shuō)了算！這些決定其實(shí)沒(méi)有什么對(duì)錯(cuò)之分，卻會(huì)給寶寶一個(gè)好的感覺(jué)：我可以自己做決定了！在這些決定中，孩子也更加明確自己到底需要什么，到底有什么能力。

　　2.劃定探索的范圍 我們除了在環(huán)境方面盡量注意安全外，還要給孩子“危險(xiǎn)”的概念：冒著熱氣的水杯不能抓——— 燙，電源插座不能玩——— 有電……有時(shí)還要有意讓孩子吃些苦頭，比如讓孩子感受什么是燙。

　　3.允許動(dòng)作失誤 水端不穩(wěn)、東西沒(méi)放好就松了手是這個(gè)階段常有的失誤。有時(shí)，失誤的結(jié)果就讓孩子夠緊張的了，與其讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，不如讓孩子多做些這類(lèi)事情，多指導(dǎo)，多練習(xí)，給孩子足夠的機(jī)會(huì)，發(fā)展他對(duì)動(dòng)作的控制能力。

　　4.有要求亦要有榜樣 日常生活中，我們要給孩子坦誠(chéng)的榜樣：“對(duì)不起，今天爸爸把寶寶擺好的積木碰倒了。”讓孩子學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任。還要教給孩子及時(shí)彌補(bǔ)失誤的方法：“咱們一起用抹布把果汁擦干凈吧！”在具體的活動(dòng)中，孩子更愿意模仿而不是對(duì)抗。(王強(qiáng))