建議：

      學齡前是孩子學習樂器的敏感期，年幼的孩子一般都喜歡音樂，愛唱歌，愛聽樂曲，也愛玩弄樂器。這個時期的孩子無憂無慮，學習上也沒什么負擔，對音樂的接受力強，有條件的家庭，不妨讓孩子學習一種樂器。

      1、物色一個好教師。

      許多家長在給孩子選教師的時候，非常關(guān)心教師的專業(yè)水準。這當然沒有錯誤，然而家長更應了解教師是否懂兒童心理，是否關(guān)心兒童。有一些教師專業(yè)水平不錯，但缺乏教小孩子學琴的經(jīng)驗，不太了解孩子的心理特點，教琴時操之過急，不夠耐心，這容易發(fā)生沖突，教學效果不太好。如果教師功底扎實，有比較豐富的教兒童學琴的經(jīng)驗，那是不是科班出身就不是第一位需要考慮的了。有些孩子學琴半途而廢，與擇師不當有關(guān)。

      2、家庭成員對孩子學習樂器要有一致的態(tài)度。

      讓孩子學習樂器，目的是讓孩子從小就能手、腦并用，促進孩子的發(fā)展，陶冶孩子的性情，而不是要培養(yǎng)什么“家”。但是學琴以后，家長必須要求孩子堅持天天練琴，而起步階段的曲子一般都比較簡單，談不上好聽不好聽，主要是為了讓孩子練習指法，熟悉鍵盤，認識五線譜，這對年幼的孩子來說比較枯燥，天天讓他堅持練習，確實是一件艱苦的事情。

      如果家里有人覺得太難為孩子了，想打退堂鼓，那孩子肯定是堅持不下來。所以，家庭成員一定要有一致的態(tài)度。許多成功者，正是父母堅持培養(yǎng)的結(jié)果。半途而廢，不僅前功盡棄，而且還會使孩子養(yǎng)成許多不好的習慣。

      親近藝術(shù)的理由在于熱愛，而不在于它能夠使人出人頭地。如果孩子確實有這份才能、對音樂有著無法遏制的熱愛，那么無論家庭條件如何，竭盡全力為其才能鋪路，是值得的，甚至是必要的。但是，為謀求更高的社會地位而學習藝術(shù)，只會遠離藝術(shù)。