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藝術寶寶培育之美術篇(下)

媽咪愛嬰網(wǎng) hltdp.com.cn 2006年11月30日 13:51:19 

      “錯亂涂鴉”和“命名涂鴉”

      1、錯亂涂鴉 

      由于動作協(xié)調(diào)性不夠,畫在紙上的畫是一些凌亂的線條,有時還會將線條畫出紙外。

      2、命名涂鴉

      到了此階段,幼兒雖尚未能畫出具體形象,但已經(jīng)能借由圖畫表達一些意念,一面畫一面喃喃自語,畫完了,還會幫這幅畫命名。

      我有“畫”要說

      畫作是幼兒無聲的語言,當幼兒還無法以明確的語言表達他心中想說的或是某種委屈時,借由不同的線條與色彩,以繪畫代替口語“說”出來。此外,有自閉癥等精神偏差的孩子,也可從其中找尋病因,作為診治線索,并以繪畫作為治療的手段之一,疏導郁結的情緒,協(xié)助病童恢復和外界的溝通,即所謂的“繪畫治療”。

      若孩子因畫出心中想說的,而受到成人指責,以后不會再畫“真畫”,只畫“大人想看的”,不但關閉了與成人溝通的管道,情緒紓緩的出口也少了一個。那么可以從畫中讀出孩子想說什么嗎?專家認為,會教畫不一定懂得兒童心理,同時專家建議,若孩子只是畫一些恐怖血腥的畫,并無出現(xiàn)明顯的偏差行為,父母毋須妄自揣測或過度緊張,他可能只是暴力卡通看多了。

      不要急著作道德教育,要先尋找問題的核心。必要時可尋求研究兒童心理的專家協(xié)助,從幼兒繪畫形色中的組合與象征,分析幼兒的心理狀況與投射,借以診斷幼兒的問題并尋求矯治方式。

      藝術鑒賞前先作功課

      美術教育不一定要從畫畫開始,把握名畫鑒賞的機會,也是讓孩子參與接觸藝術的另一種好方法。但藝術鑒賞并非只是單純的“看”,可以結合故事、戲劇與舞蹈,拉近孩子與畫的距離。

      如利用故事解說讓孩子了解畫家背景,利用戲劇方式讓孩子扮演畫中角色,或是舞動出來,接著在實際欣賞畫作之后,讓孩子畫出他的感想或是改寫名畫,從事前暖身,到親眼鑒賞到實際動手畫,才是完整的鑒賞活動,對孩子才能發(fā)揮功效。

      進入美術館之前,應有相當?shù)呐韯幼?/p>

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