當(dāng)她們進(jìn)入賽維尼埃中學(xué)后，居里夫人讓女兒每天再補(bǔ)一節(jié)“特殊教育課”——在索爾本的實(shí)驗(yàn)室里，由讓-佩韓為伊雷娜和艾芙教化學(xué)，保羅-朗之萬(wàn)教數(shù)學(xué)，沙瓦納夫人教文學(xué)和歷史，雕塑家馬格魯教雕塑和繪畫，穆勒教授教4門外語(yǔ)和自然科學(xué)，而每星期四下午在巴黎市理化學(xué)校里，由居里夫人教女兒物理學(xué)。

　　經(jīng)過(guò)2年“特殊教育課”的觀察鑒別后，她發(fā)現(xiàn)：大女兒伊雷娜性格文靜、樸實(shí)、專注和自然，著迷于物理和化學(xué)，明確自己的使命是要當(dāng)科學(xué)家并研究鐳，這些正是科學(xué)家所具備的素質(zhì)。小女兒艾芙性格活躍，充滿夢(mèng)幻，情緒多變，居里夫人先培養(yǎng)她學(xué)醫(yī)，再引導(dǎo)她研究鐳，又激勵(lì)她從事自然科學(xué)，可她對(duì)科學(xué)不感興趣，艾芙的天賦是文藝。

　　正是運(yùn)用這種發(fā)掘孩子天賦的家教，居里夫人最終使大女兒伊雷娜-居里因“新放射性元素的合成”于1993年榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，也使小女兒艾芙-居里成為一位優(yōu)秀的音樂(lè)教育家和人物傳記作家。

　　科學(xué)研究表明，孩子出生后，就具有許多方面的天賦。首先我們要了解孩子的天賦類型：

　　1.音樂(lè)天賦。孩子在唱歌時(shí)音階很準(zhǔn)，音色甜美無(wú)假聲；平常喜歡聽(tīng)各種樂(lè)器演奏，并能通過(guò)音樂(lè)辨別出有哪幾種樂(lè)器；日常生活中能對(duì)聲響和音樂(lè)發(fā)表議論。

　　2.邏輯天賦。孩子能經(jīng)常提出諸如“時(shí)間是什么時(shí)候開(kāi)始的”之類的問(wèn)題，平常善于劃分人、事、物的種類和順序，對(duì)家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)分配參與某些意見(jiàn)，對(duì)自己的零花錢安排得頗為妥善。

　　3.認(rèn)識(shí)自我的天賦。孩子善于把自己的言行與情感聯(lián)系起來(lái)，對(duì)于別人將去做的事情能做出預(yù)感性的評(píng)議，對(duì)自己干的事情有準(zhǔn)確的評(píng)判。

　　4.認(rèn)識(shí)他人的天賦。孩子能注意父母或周圍人的情感變化，并對(duì)此表示支持或勸慰；喜歡模仿別人在生活中的言行。

　　每個(gè)家長(zhǎng)不妨注意一下自己孩子具備上述哪種天賦。如果孩子具有上述某種天賦，你就要順勢(shì)引導(dǎo)，為孩子的日后成才創(chuàng)造條件。

　　當(dāng)你捕捉到孩子的天賦，接下去就是如何設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)孩子的方案，要充分考慮孩子的天賦、愛(ài)好和主客觀條件，不要“牛不喝水強(qiáng)按頭”，也不要不顧條件是否可行，盲目地進(jìn)行自我設(shè)計(jì)。

　　同時(shí)，這里還有一個(gè)培養(yǎng)方向和目標(biāo)問(wèn)題，是準(zhǔn)備向?qū)�業(yè)發(fā)展，還是作為一種興趣培養(yǎng)。

　　為孩子設(shè)計(jì)了方案，下一步就是如何堅(jiān)持下去。許多成功者，正是父母堅(jiān)持培養(yǎng)的結(jié)果。半途而廢，不僅前功盡棄，而且還會(huì)使孩子養(yǎng)成許多不好的習(xí)慣。