近年來(lái),一些生理學(xué)家、心理學(xué)家、教育家的研究發(fā)現(xiàn),嬰兒具有的能力是令人驚奇的,應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)嬰兒的能力,把嬰兒作為具有精神和能力的人來(lái)對(duì)待。以往那種認(rèn)為孩子出生后二三個(gè)月,不能聽(tīng)、不會(huì)看、不存在智能等說(shuō)法,是不符合實(shí)際的。

　　研究人員在醫(yī)院嬰兒室所做的實(shí)驗(yàn),表明了新生兒不僅有了聽(tīng)覺(jué)能力,還有聽(tīng)覺(jué)辯別能力。嬰兒室的孩子若有一人啼哭,就會(huì)帶動(dòng)出一片哭聲。這時(shí)給他們聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè),令人驚奇的是嬰兒們會(huì)立即停止哭聲去傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　著名鋼琴家顧圣嬰父親回憶道：“剛滿(mǎn)月的圣嬰躺在搖籃里,媽媽在放唱片,小圣嬰閉上眼睛安靜地睡著了。可是,當(dāng)一曲終了,媽媽換唱片時(shí),搖籃就不安起來(lái),小圣嬰睜開(kāi)眼睛,左顧右盼,似乎在尋找什么。當(dāng)樂(lè)曲重新響起來(lái)時(shí),孩子又安靜了。媽媽驚奇不已,把這一發(fā)現(xiàn)告訴家里人和親友們,并一次次地‘表演’,屢試不爽”。

　　這個(gè)時(shí)期音樂(lè)教育的作用,一是精神的教育,以旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、生動(dòng)活潑、情趣高雅的音樂(lè),去陶冶孩子的性情和品格,調(diào)節(jié)情緒,豐富情感；一是智力的教育,以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),去影響、鍛煉孩子的聽(tīng)覺(jué),促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)能力的發(fā)展。給孩子聽(tīng)音樂(lè),音樂(lè)的音響質(zhì)量要純凈、清晰,不要有雜音。無(wú)論有人唱歌給孩子聽(tīng),還是聽(tīng)音樂(lè),都要音調(diào)準(zhǔn)確,不準(zhǔn)確的音調(diào),會(huì)損傷孩子的聽(tīng)覺(jué)辨別能力。開(kāi)始給孩子聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)選擇著名的優(yōu)秀的音樂(lè)作品,曲目類(lèi)型可以不限,無(wú)論是交響樂(lè)還是鋼琴曲、歌曲,只要有優(yōu)美的旋律,格調(diào)高雅都可以。媽媽?xiě)?yīng)該多用音樂(lè)來(lái)配合孩子的生活活動(dòng),調(diào)節(jié)情緒變化：

　　1．當(dāng)孩子要入睡的時(shí)候,給孩子聽(tīng)安靜柔和的搖籃曲,使他的情緒安定舒適,漸漸地入睡。聽(tīng)習(xí)慣了以后,到了該睡覺(jué)的時(shí)候,一放音樂(lè),他就能安靜地很快地入睡。

　　2．當(dāng)孩子情緒煩躁哭鬧的時(shí)候,給他聽(tīng)愉快活潑的音樂(lè),轉(zhuǎn)移他的注意力,使他轉(zhuǎn)哭為笑。

　　3．給孩子吃奶的時(shí)候,可以給他聽(tīng)優(yōu)美活潑的音樂(lè),使他情緒愉快,吃得香甜。

　　注意幾點(diǎn)：

　�、� 節(jié)奏慢一些。最初為嬰兒選聽(tīng)的音樂(lè)作品,速度以中等或稍慢的速度為宜,樂(lè)曲內(nèi)部情緒變化起伏不要太大。

　�、� 曲子要短一些。一次連續(xù)給孩子聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間,一般不超過(guò)15分鐘為宜,休息幾分鐘再聽(tīng)。

　�、� 音量弱一些。播放的音量要適中或稍弱,較強(qiáng)的音量,長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng),會(huì)使孩子的聽(tīng)覺(jué)疲勞,甚至損傷聽(tīng)覺(jué)能力,千萬(wàn)不可大意。

　�、� 多反復(fù)。在一二個(gè)月內(nèi),反復(fù)聽(tīng)二三首曲子,使孩子有個(gè)識(shí)記過(guò)程,以便加深印象。

　�、� 不要說(shuō)話。媽媽可以在聽(tīng)音樂(lè)前對(duì)寶寶說(shuō)些引導(dǎo)語(yǔ),但在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中不應(yīng)說(shuō)話打擾孩子。