奧福（奧爾夫）活動(dòng)開(kāi)展了四個(gè)多月了，孩子們被它有趣的活動(dòng)內(nèi)容，新穎的教學(xué)方式、多元化的內(nèi)容、優(yōu)美及童趣的音樂(lè)所吸引。在活動(dòng)中，他們漸漸懂得遵守一定的規(guī)則，能在教師的指引下去感知各種音樂(lè)，嘗試打擊不同的節(jié)奏，在唱歌時(shí)也能找到較正確的音準(zhǔn)，甚至于大多數(shù)孩子都能在五線譜上找到各個(gè)音名的位置。

　　為什么平時(shí)“調(diào)皮”的小朋友在美育活動(dòng)中變得如此的乖巧？

　　我想最吸引孩子的是老師的與眾不同的引導(dǎo)方式。在大家的印象里，音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是老師彈著電子琴，寶寶們安靜地坐著，老師在教唱著一些很“老”很經(jīng)典的童謠。而奧福（奧爾夫）的教學(xué)則不然，比方說(shuō)我們的一節(jié)美育活動(dòng)“認(rèn)識(shí)中秋節(jié)”,很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為：這個(gè)好象是認(rèn)知類(lèi)的活動(dòng)呀！其實(shí)，奧福（奧爾夫）美育的活動(dòng)設(shè)計(jì)是多元化的，教師在活動(dòng)前會(huì)用與“中秋節(jié)”相關(guān)的故事書(shū)來(lái)引導(dǎo)幼兒。故事的大概內(nèi)容說(shuō)的是寶寶和媽媽爸爸去郊游，夜晚寶寶發(fā)現(xiàn)了螢火蟲(chóng)并和螢火蟲(chóng)變成了好朋友，螢火蟲(chóng)要離開(kāi)寶寶了，它對(duì)寶寶說(shuō)等月亮變得圓圓的時(shí)候我們就可以見(jiàn)面了。此時(shí)，教師就會(huì)讓寶寶模仿焦急等待的表情，并會(huì)出示月亮由圓到彎，由彎到圓的變化圖，并讓幼兒仔細(xì)觀察月亮圓了嗎？等等。之后讓幼兒結(jié)合音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)月亮在一個(gè)月中的大體變化。在過(guò)程中幼兒了解的月亮的變化，并能跟著具有童趣的音樂(lè)有節(jié)奏的變換自己的造型，其實(shí)這就是寶寶自己設(shè)計(jì)的舞蹈。當(dāng)寶寶了解了中秋節(jié)之后，老師播放好聽(tīng)的音樂(lè)讓寶寶去找各種圓形的物體，并想象圓形像什么。寶寶想到了許許多多的東西，并學(xué)著老師的樣子把想到的唱到了歌曲中。最后教師分發(fā)了寶寶喜歡的樂(lè)器，學(xué)習(xí)按照節(jié)拍打擊樂(lè)器。在該活動(dòng)中我們?cè)谡J(rèn)知方面涉及到認(rèn)識(shí)月亮的變化，了解“中秋節(jié)”，認(rèn)識(shí)圓形，練習(xí)二四拍的節(jié)奏打擊，并培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)造力，并學(xué)著創(chuàng)編歌曲。而整個(gè)認(rèn)知過(guò)程都是以好聽(tīng)的音樂(lè)貫穿始終的。奧福（奧爾夫）美育的音樂(lè)編曲多半也是在中音區(qū)的八度音之間，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這個(gè)音域也是適合他們演唱的。美育的每個(gè)活動(dòng)都是有故事的主題來(lái)引導(dǎo)貫穿的，而對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏節(jié)拍的訓(xùn)練常常又和各種體育的游戲結(jié)合起來(lái)如：按照不同的節(jié)奏跑跑走走按照不同的節(jié)拍搖搖身體。

　　奧福（奧爾夫）美育讓寶寶的交往變得不再困難。如今寶寶都是獨(dú)生子，每個(gè)父母都希望寶寶可以象自己小時(shí)候那樣有許多的小伙伴在一起玩耍，可發(fā)現(xiàn)我們的寶寶在陌生人面前和陌生環(huán)境中的反應(yīng)與在家中反差很大，寶寶不會(huì)與同齡的孩子主動(dòng)的進(jìn)行交往和游戲。其實(shí)這里的原因有很多，商品房造成的人與人之間的陌生，獨(dú)生子的孤單，父母的忙碌，及對(duì)寶寶萬(wàn)分的呵護(hù)和溺愛(ài)�？墒窃趭W福（奧爾夫）美育活動(dòng)中我們會(huì)使用快樂(lè)的游戲，美妙的音樂(lè)和好聽(tīng)的故事將使在陌生環(huán)境中的寶寶變得心情放松，在家長(zhǎng)和老師示范性的交往動(dòng)作和游戲過(guò)程中，寶寶從被動(dòng)的交往者到主動(dòng)的觀察者，從排斥小朋友的邀請(qǐng)到嘗試交往的方法直到喜歡交往。漸漸地，寶寶知道了交往中的樂(lè)趣是小伙伴帶來(lái)的，他的會(huì)慢慢地向往交往活動(dòng)，期盼下個(gè)活動(dòng)時(shí)間的到來(lái)。

　　可愛(ài)的小伙伴是不能帶回家的，可我們好聽(tīng)的音樂(lè)和好看的練習(xí)冊(cè)是能夠時(shí)時(shí)陪伴寶寶的，有了這些，寶寶可以將快樂(lè)的氣氛延伸到家里去。和媽媽唱唱身體音階歌，在小黑板上畫(huà)畫(huà)不同的小動(dòng)物，家里任何東西都可能成為寶寶聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的玩具。

　　試試吧，奧爾夫會(huì)給每個(gè)寶寶帶來(lái)快樂(lè)的，充滿(mǎn)音樂(lè)與藝術(shù)的童年。