在社會和經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，人的閱讀能力被視為具有很高價值的能力。因為閱讀是學習的基礎，良好的閱讀習慣與能力的擁有，能讓閱讀者“厚積而博發(fā)”�！皶�是知識的海洋”，有了良好的閱讀能力，人們可以輕松地從書中汲取無盡的知識營養(yǎng)，充實自己的大腦。

那么，作為父母應如何引導孩子進行早期閱讀，為提高孩子閱讀能力做好準備呢？作為一個有多年工作經(jīng)驗的幼兒教師，我給年輕的父母們?nèi)龡l建議：

第一步：序曲——創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)孩子閱讀的興趣

孩子閱讀興趣的有無、閱讀能力的強弱與否，一定程度上和圖書的選擇有很大的關系。所以，合適的圖書應是符合孩子年齡特點和當前發(fā)展水平的，迎合孩子興趣的讀物。所以，孩子小班時，我們可以選擇故事內(nèi)容生動有趣，情節(jié)簡單、形象突出、畫面清晰、色彩鮮明的圖書，同時要裝訂牢固，紙質(zhì)較厚韌，便于孩子翻閱；到了中班時，可為孩子選擇情節(jié)稍微曲折，內(nèi)容健康向上、人物善惡分明、以動物故事為主的圖書，畫面生動活潑，但背景不宜過于復雜，因為孩子的注意力是有選擇性的，不太注意細節(jié)，而注重于整體的畫面；到了大班時，圖書的故事情節(jié)相對長一些、復雜一些，但畫面仍應清晰鮮明。此外，還可以為他們選擇一些知識類的故事書，以拓展知識面，利于孩子的語言表達能力和思維能力等進一步發(fā)展。

置身于一個相對獨立、安靜而又舒適的空間進行閱讀，無疑是一種享受。所以，我們還應為孩子建構(gòu)一個小窩，為孩子創(chuàng)設舒適愜意而又童趣化的閱讀環(huán)境，以吸引孩子進來閱讀。在家中選一個光線充足的房間或角落，放置一張書桌，準備一個小書架，地面可以鋪設一塊卡通圖案的地毯，孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍，坐在松軟的地毯上或是書桌前放松自在地去閱讀。墻壁上可用孩子與父母共同制作的裝飾物進行美化，書本可以或開或合的放置其中，使整個小窩充滿休閑和趣味的感覺。相信您的家中如果有這樣一個書吧似的空間，孩子一定會有閱讀的欲望。

第二步：主題曲——趣味引領，讓孩子感受閱讀的樂趣

環(huán)境的創(chuàng)設為孩子提供了閱讀的條件，真正讓他們走進閱讀，感受閱讀的快樂離不開成人的引領。有孩子的人都知道，“講書”是孩子學習閱讀的一個必經(jīng)階段，他們會拿著書請求父母：“給我講這個故事�！贝藭r，父母應滿足孩子的愿望，并且應該深情并茂的講。如果你的講述平淡無奇，孩子也會因此失去對這本書的興趣；如果你的講述惟妙惟肖，能讓孩子讀后仿佛身臨其境，那么他一定會深深喜愛上這本書。通過親子閱讀后，家長可以和孩子進行復述故事或角色表演，讓孩子在表演中重溫閱讀內(nèi)容。如講完《三只蝴蝶》的故事后，家長可以準備沙巾和花作為道具，與孩子分角色進行親子游戲，鼓勵孩子續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力。總之，要讓孩子充分感受到閱讀的樂趣。

第三步：尾聲——循序漸進，讓孩子學會自主閱讀

要培養(yǎng)孩子的閱讀能力，首先要讓孩子學會自主閱讀。在趣味引領的基礎上，孩子有了一定的閱讀興趣，也積累了一些閱讀經(jīng)驗，潛移默化中也習得一些基本的閱讀技能。這時，我們要敢于放手，鼓勵孩子自主獨立地去閱讀。

1、孩子自讀，初試牛刀

首先，我們要根據(jù)孩子的興趣選擇相關的讀物，內(nèi)容簡單些，情節(jié)生動有趣些，以便讓孩子能有興趣看，這有利于孩子閱讀信心的建立。為吸引孩子主動去閱讀，閱讀前我們可以作適當?shù)奶崾�，讓孩子帶著問題和懸念來預測故事情節(jié)的發(fā)展。就如狐貍這種動物吧，在故事中，它總以狡猾、愛欺騙人的形象出現(xiàn)。在引導孩子自讀《金雞冠的公雞》這一故事時，我們不妨提示：“狐貍最愛吃雞了，你猜它和公雞之間會發(fā)生什么故事呢的？”這樣，孩子會順著已有的經(jīng)驗，對故事的事件發(fā)展進行推測，有利于孩子的閱讀和理解。

2、親子閱讀，指點迷津