歡涂色，自從被要求反復(fù)地作涂色練習(xí)之后，就再也不喜歡畫畫了。

更嚴(yán)重的是，當(dāng)兒童學(xué)會沿著輪廓線填色的時候，他往往失去了自由創(chuàng)造的能力。因為他漸漸習(xí)慣了被動的局面，他不再能夠自由地想到他想畫的內(nèi)容， 而總是畫著老師要他畫的內(nèi)容，他不再能夠注意到他的畫和別的孩子有什么不同，而是注意了哪個孩子能把顏色涂得更干凈，他變得越來越依賴現(xiàn)成的圖案外形，而害怕自己動手畫出“不夠準(zhǔn)確”的畫來，他沒有得到任何真實而寶貴的體驗，也沒有學(xué)到任何關(guān)于美感和運用色彩的知識。甚至在將來的某一天，當(dāng)有人要求他畫一張畫的時候，他將只能想到那些他涂過色的外形，他往往會不加思索地說：我不會。這真是對童年的巨大浪費。

每個孩子都具有一定的創(chuàng)造能力，藝術(shù)教育中教師的責(zé)任，是給孩子提供機會和可能性，點燃他們天賦的直覺智慧，而不是讓孩子成為一個失去信心和自我的人。

小其媽媽，原載《父母》雜志