“言語”是人類促進思維發(fā)展，在人際交往中表達思想感情與進行思想、知識、經(jīng)驗交流所必須的工具。言語又分為口頭言語、書面言語等，學齡初期兒童在學習和教育的影響下，言語的發(fā)展極迅速。但是，兒童掌握了書面言語，才意味著兒童開始有可能通過書面言語去掌握人類的所有知識與經(jīng)驗，也預示著兒童開始有可能運用書面言語來表達思想、情感、進行交際以及不斷地獲得新知識，這標志著兒童又一個新的心理能力的形成。家長可采取如下做法：

　　1.要求兒童不斷地掌握更多的詞匯：書面言語是由一定數(shù)量的詞匯組成的，書面言語能力、水平的提高與掌握詞匯的多少有密切關(guān)系。培養(yǎng)兒童掌握詞匯的能力，是通過口頭言語先掌握到一定數(shù)量的詞匯，并通過兒童閱讀較多有益的參考書和課外讀物而逐漸完成的。

　　2.要求兒童按時記日記：書面言語除包括閱讀文字材料外，還包括自己書寫文字材料以表達自己思想感情，記日記是較好的鍛煉兒童書面言語能力的方法。家長，教師都要給予指導，告訴兒童怎樣記日記，記什么內(nèi)容。開始可能會出現(xiàn)詞匯量不夠的困難，家長、老師就要結(jié)合日常生活中成人與兒童的交談、逐漸增大兒童詞匯量，這樣，兒童日記的內(nèi)容也就隨之漸漸豐富起來。

　　3.培養(yǎng)兒童書面言語與口頭言語同步發(fā)展的能力：書面言語和口頭言語在提高學習效率、進行人際交往等人類實踐活動中同等重要，缺一不可，因此，家長要經(jīng)常鼓勵兒童講故事，敘述學習體會，討論和交談等。