教育學家研究證實，一些孩子在5歲時會在某一方面表現(xiàn)出一種特殊的敏感和強烈的好奇。這時候，父母應當及時捕捉住。

　　被稱為“鋼琴詩人”的肖邦，父母都是音樂愛好者。肖邦自幼就受雙親的影響，對音樂特別感興趣。開始，父母并不想讓肖邦去學音樂。但看到小肖邦聽不到音樂就哭，剛4歲就要姐姐教他鋼琴，父母意識到這孩子有音樂的天賦。因此，在肖邦4歲時，父母就讓他正式從師學習鋼琴。小肖邦學得很快，很投入，成了一名音樂神童。19歲肖邦就創(chuàng)作了《鋼琴協(xié)奏曲》而一鳴驚人。

　　倘若每一個做父母的都能像肖邦的父母那樣，迅速及時捕捉住孩子的天賦，順勢引導，就能為孩子成才打開通道。

　　因此，做家長的要善于從孩子平時的語言、動作、眼神或所提出的問題中捕捉敏感區(qū)，以幫助孩子找到成才之路。

　　科學研究表明，孩子出生后，就具有許多方面的天賦。首先我們要了解孩子的天賦類型：

　　音樂天賦孩子在唱歌時音階很準，音色甜美無假聲；平常喜歡聽各種樂器演奏，并能通過音樂辨別出有哪幾種樂器；日常生活中能對聲響和音樂發(fā)表議論。

　　邏輯天賦孩子能經(jīng)常提出諸如“時間是什么時候開始的”之類的問題：平常善于劃分人、事、物的種類和順序；對家長的經(jīng)濟分配參予某些意見；對自己的零花錢安排得頗為妥善。

　　認識自我的天賦孩子善于把自己的言行與情感聯(lián)系起來；對于別人將去做的事情能做出預感性的評議；對自己干的事情有準確的評判。

　　認識他人的天賦孩子能注意父母或周圍人的情感變化，并對此表示支持或勸慰；喜歡模仿別人在生活中的言行。

　　每個家長不妨注意一下自己孩子具備上述哪種天賦。如果孩子具有上述某種天賦，你就要順勢引導，為孩子的日后成才創(chuàng)造條件。

　　當你捕捉到孩子的天賦，接下去就是如何設計教育培養(yǎng)孩子的方案，要充分考慮孩子的天賦、愛好和主客觀條件，不要“牛不喝水強按頭”，也不要不顧條件是否可行，盲目地進行自我設計。

　　同時，這里還有一個培養(yǎng)方向和目標問題，是準備向?qū)�業(yè)發(fā)展，還是作為一種興趣培養(yǎng)。

　　為孩子設計了方案，下一步就是如何堅持下去。許多成功者，正是父母堅持培養(yǎng)的結(jié)果。半途而廢，不僅前功盡棄，而且還會使孩子養(yǎng)成許多不好的習慣。