幼兒園升小學(xué)，一上就是六年，如果選擇了不適合孩子的學(xué)校，無論是一味忍耐，還是 更換學(xué)校，都是很麻煩的事。因此，最初的選擇很重要。小學(xué)的擇校宗旨在于兩個(gè)字：“適度”。擇校既不要太過隨意，也不需要太過追求名校。名校當(dāng)然各方面條 件不錯(cuò)，但往往學(xué)生人數(shù)超員。一個(gè)小學(xué)班級最合理的學(xué)生人數(shù)應(yīng)在 30人左右，這樣，教師才有精力照顧到每個(gè)學(xué)生。超員太多，教師的精力有限，很多重點(diǎn)學(xué)校的教師甚至沒有時(shí)間改作業(yè)，只能把作業(yè)留給父母檢查。

　　準(zhǔn)則一：家近是寶班里一位擇校經(jīng)驗(yàn)豐富的家長——王南的父親曾與我交流，當(dāng)時(shí)他在幫孩子選擇小學(xué)時(shí)有兩個(gè)選擇：一所是離家比較近的普通小學(xué)，另一所是離家坐車要一個(gè)半小時(shí) 的重點(diǎn)小學(xué)——海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)，而這位父親最終選擇了普通小學(xué)，他的理由是：“小學(xué)生自覺性比較弱，自由時(shí)間較多，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要靠父母，普通小學(xué)和重 點(diǎn)小學(xué)差距不大。”后來事實(shí)也證明他的選擇是正確的——孩子進(jìn)入小學(xué)后過得挺愉快，學(xué)習(xí)成績也一直名列前茅，而海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)當(dāng)年擴(kuò)招到十幾個(gè)班，師資力量 沒有及時(shí)跟上，教學(xué)質(zhì)量也難免下降。

　　小學(xué)階段是長身體的重要階段，選擇一所離家近的小學(xué)對孩子身心健康都大有益處。鄰居家悠悠上的是一所市級前十名重點(diǎn)小學(xué)，爸爸、媽媽要早起開一個(gè)小時(shí)車才 能到學(xué)校（顯然，悠悠至少少了一個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間）；放學(xué)后，別的同學(xué)已經(jīng)開始開心地玩了，但悠悠還得往家趕。每次看到悠悠都一副無精打采的樣子，真是讓 人心疼。

　　離家太遠(yuǎn)，孩子總有遲到的時(shí)候，如果經(jīng)常遲到，孩子會養(yǎng)成不良的習(xí)慣，得不償失。所以，小學(xué)階段，特別是小學(xué)低年級階段，最好還是選擇離家較近的小學(xué)。

　　準(zhǔn)則二：好教師勝過好學(xué)校教師在孩子學(xué)習(xí)過程中起到非常關(guān)鍵的作用，好的教師不單單可以幫助孩子取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，更重要的是會對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在對孩子知識 的教誨、興趣的啟發(fā)過程中教師起到最關(guān)鍵的作用，教師對孩子的影響常常大于學(xué)校對孩子的影響。所以，選擇好教師異常重要。在好學(xué)校碰到一般的教師，不如在 一般的學(xué)校碰到好教師。

　　而家長怎樣了解學(xué)校教師的整體素質(zhì)呢？我們可以通過往屆學(xué)生家長、學(xué)生了解，找到這個(gè)學(xué)校的論壇，進(jìn)去看一看，或者家長帶著孩子親自去考察學(xué)校，最好家長能帶著孩子主動和相關(guān)教師交流，等等。如果一個(gè)學(xué)校教師素質(zhì)普遍比較高，那這所學(xué)校教學(xué)風(fēng)氣一定不差。

　　準(zhǔn)則三：轉(zhuǎn)學(xué)的黃金階段——四年級如果學(xué)校不太適合孩子或者影響孩子日后升學(xué)，可以謹(jǐn)慎考慮為孩子轉(zhuǎn)學(xué)。小學(xué)前三年重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但四年級是小學(xué)的重要轉(zhuǎn)折 點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容一下子增多，如果想讀一個(gè)較好的重點(diǎn)中學(xué)，教師的教學(xué)質(zhì)量就顯得比小學(xué)前三年要重要很多。但轉(zhuǎn)學(xué)也一定要以孩子各方面的適應(yīng)能力為根 據(jù)。

　　如果家長考慮在小學(xué)階段轉(zhuǎn)學(xué)的話，四年級是最佳時(shí)間。王南小學(xué)前三年都是在離家近的普通小學(xué)讀書，但父親考慮有的重點(diǎn)中學(xué)會戴著有色眼鏡，在招生時(shí)普通小學(xué)出來的三好生分量就沒有重點(diǎn)小學(xué)的三好生分量足。于是，經(jīng)過孩子的同意，孩子四年級時(shí)轉(zhuǎn)入了一所市重點(diǎn)小學(xué)。

　　為什么說要轉(zhuǎn)學(xué)的話四年級最合適呢？四年級轉(zhuǎn)學(xué)孩子可以適應(yīng)一個(gè)學(xué)期后進(jìn)入狀態(tài)，一旦和別的同學(xué)有差距也比較容易追趕，五年級和六年級能夠充分實(shí)施“小升 初”的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果五年級或六年級才考慮給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，孩子在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，二者加在一起會給孩子帶來很多壓力，可能會因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)而耽誤孩 子的學(xué)習(xí)。給孩子轉(zhuǎn)學(xué)要相當(dāng)謹(jǐn)慎，因?yàn)閷�孩子來說離開熟悉的環(huán)境并不容易，因此一定要考慮孩子的適應(yīng)環(huán)境能力，讓孩子充分了解可能會遇到的各種困難。

　　準(zhǔn)則四：緊跟政策，注意跨區(qū)學(xué)籍問題孩子如果需要跨區(qū)讀書，家長要留意當(dāng)年教育政策，以北京市為例，現(xiàn)在北京市教委對“小升初”“初升高”等跨區(qū)擇校政策收緊。也就是說，學(xué)生屬于哪個(gè)區(qū)的學(xué) 籍，就應(yīng)該升入該區(qū)的中學(xué)。因此家長在最初孩子選擇小學(xué)時(shí)就要考慮這個(gè)問題，如果想讓孩子在教育質(zhì)量高些的區(qū)讀書，比如北京市西城區(qū)、海淀區(qū)、東城區(qū)等， 不如小學(xué)就早做選擇，否則除非孩子小學(xué)、中學(xué)成績特別出類拔萃，才會跨區(qū)被重點(diǎn)中學(xué)破格錄取。對孩子上學(xué)有規(guī)劃的家長，小學(xué)時(shí)就要考慮孩子學(xué)籍的問題，做 到未雨綢繆。

　　準(zhǔn)則五：根據(jù)孩子特長擇校從幼兒園開始，很多父母就為孩子報(bào)了很多興趣班，在這些興趣班學(xué)習(xí)的過程中，可以根據(jù)孩子特長報(bào)適合孩子的小學(xué)。軒軒從小就對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，幼兒 園小班時(shí)就拿到了劍橋一級，幼兒園畢業(yè)時(shí)已經(jīng)是劍橋三級（特長要根據(jù)孩子興趣，千萬不可強(qiáng)迫孩子考級）。爸爸發(fā)現(xiàn)軒軒學(xué)語言有天賦，就選擇了以語言教學(xué)為 特色的外國語小學(xué)。以外語為特色的學(xué)校英語課程會多一些，以語言為主題的活動也會多一些，軒軒口語很出色，在這所外國語小學(xué)表現(xiàn)突出，找到了自信。

　　根據(jù)孩子特長，幫助孩子找到適合自己的學(xué)校，比如孩子確實(shí)對音、體、美某一項(xiàng)感興趣或者比較擅長，家長在選擇學(xué)校時(shí)要了解學(xué)校是不是重視音樂、體育、美術(shù) 的普及教育。很多學(xué)校音、體、美教育和普通學(xué)生毫不相干，但孩子在音、體、美方面的熏陶和訓(xùn)練是今后開拓思路，增加生活樂趣，舒緩壓力，與人交往的重要手 段。如果孩子喜歡并選擇了這樣的學(xué)校，孩子也能在這所小學(xué)愉快地學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的特長。