各位家長(zhǎng)朋友們，如果你發(fā)現(xiàn)你的的孩子在生活中情緒化很?chē)?yán)重，非常的易怒，易暴躁，父母不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)、一句話(huà)，就能引發(fā)孩子的軒然大波，那么可要注意了，千萬(wàn)不能用類(lèi)似“這孩子脾氣太大”、“這孩子性格不好”、“這孩子氣性咋這么大”來(lái)給孩子定性，而是要通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)幫助孩子，培養(yǎng)和管理自己的情緒。

　　1.教會(huì)孩子發(fā)泄情緒的物力方法

　　當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，他的體內(nèi)確實(shí)會(huì)集聚氣，告訴孩子可以像蝴蝶一樣呼吸幾次，也就是說(shuō)，當(dāng)他張開(kāi)雙臂，像蝴蝶的翅膀一樣，舉高到心臟上方，同時(shí)深呼吸，通過(guò)這種方式，孩子可以把氣排出去。

　　2.給孩子創(chuàng)造平和的家庭氛圍

　　孩子都會(huì)學(xué)父母，父母的一言一行都會(huì)影響到孩子今后的成長(zhǎng)，一輩子都很難改變，所以，在平時(shí)爸爸媽媽盡量保持自己的平和心態(tài)，首先自己能控制住自己的情緒，不急不躁，讓父母的好情緒影響孩子，孩子也擁有一個(gè)好情緒。

　　3.獎(jiǎng)勵(lì)好行為，忽略壞行為

　　心理學(xué)上有個(gè)“正強(qiáng)化”的概念，也叫“陽(yáng)性強(qiáng)化”，這個(gè)概念的意思就是說(shuō)，當(dāng)孩子出現(xiàn)我們所期待的正向的、好的行為結(jié)果時(shí)，如果家長(zhǎng)能及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，就等于強(qiáng)化了這種行為，孩子就會(huì)不斷出現(xiàn)這種行為，舉個(gè)例子：孩子去商場(chǎng)一看到玩具就要買(mǎi)，家長(zhǎng)不買(mǎi)的話(huà)，孩子就哭鬧不止、發(fā)脾氣，家長(zhǎng)礙于面子，妥協(xié)給孩子買(mǎi)了，孩子發(fā)現(xiàn)，只要自己哭鬧、發(fā)脾氣就能達(dá)到自己的目的，這種情況就是“強(qiáng)化陷阱”，我們想制止孩子的這種壞行為，卻在無(wú)意間“獎(jiǎng)勵(lì)”了孩子這種不好的行為。

　　自信的人總是綻放光彩，自信不僅對(duì)一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)格外重要要，對(duì)3-6歲的孩子來(lái)說(shuō)同樣也很重要，從小就培養(yǎng)孩子的自信，能使孩子在面對(duì)任何事情的時(shí)候都有信心，擁有信心的孩子會(huì)比其他孩子更受歡迎，也能使孩子在做任何事的時(shí)候不會(huì)因?yàn)槲窇侄�猶猶豫豫、優(yōu)柔寡斷。

　　打擊式教育會(huì)讓孩子自我評(píng)價(jià)過(guò)低，缺乏自尊，經(jīng)常墮入自卑之中。有的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，堅(jiān)持對(duì)孩子中止“賞識(shí)”教育。這個(gè)動(dòng)身點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，但是要避免走入了另一個(gè)極端——只需賞識(shí)，沒(méi)有批判，而學(xué)齡前的兒童用繪本故事引導(dǎo)，代入感更強(qiáng)，繪本是幫助孩子識(shí)別情緒，提高情緒管理能力非常好的工具。