1、讓寶寶獲得珍貴的直接經驗

　　通過親身實踐和親身體驗得到的直接經驗是很寶貴的，相比機械記憶的間接經驗，直接經驗更能被寶寶掌握，并內化成個人能力的一部分。你當然可以一邊阻止寶寶吃生餃子，一邊很親切地告訴寶寶生餃子不能吃的原因，但這遠遠比不上讓寶寶親自嘗試一下來得印象深刻。

　　寶寶一生要走的路還那么長，你不可能每次都在他要“吃生餃子”時都恰巧在他身旁。寶寶“親身嘗試”開始的時間越早越好，因為能力的培養(yǎng)是依靠經驗的累積，體驗越早、經驗越多、能力也越強。這樣的寶寶以后長大了，你也可以放心地讓他去闖天下。

　　2、別扼殺了好奇心

　　對于剛出生的寶寶而言，這世界是多么神奇啊，他們什么都想知道。他們觀察、他們嘗試、他們比較，在探索中自得其樂。他們東摸摸、西摸摸、什么都往嘴里塞，到稍微大一點了，就開始弄壞玩具，撕壞東西，會說話了就開始不停地問“為什么”。這都是由于好奇心的驅使，是要培養(yǎng)一個充滿創(chuàng)意和想象力的寶寶呢，還是要一個呆呆的、懶惰的寶寶，很大程度上取決于家長的引導，是否能夠提供一個讓寶寶探索認識世界的環(huán)境。爸媽們不要太過保護，也不要缺乏耐心。

　　3、和寶寶一起探索世界

　　4～6歲，這一時期的寶寶，依然有著強烈的好奇心，加上日漸增強的觀察力、思考能力和動手能力，他們的探索能力空前增強。媽媽可能會突然覺得寶寶有時又點煩，要不整天就問“為什么”，天為什么是藍的?樹葉為什么是綠的?為什么我是男孩子……，他們可以在一切日常的現(xiàn)象和事實上加上一個“為什么”。要不就是成天搞破壞，今天鬧鐘被拆了，明天花盆里的花和土被摳出來了，后天又把金魚喂撐死了……該如何對待這一時期的寶寶呢?與這個時期的寶寶交流，爸爸媽媽的智慧非常重要，否則就可能扼殺了寶寶的好奇心和想象力。

　　4、多問寶寶幾個“為什么”

　　這一時期寶寶會有很多成人看不懂甚至看了很惱怒的行為，就比如上面提到的那些破壞行為，漂亮的花不讓好好地開著，卻給你倒了出來;鬧鐘被拆成一堆零件無法還原，諸如此類無法想象的事情還會有很多�？吹竭@些場景很多家長可能會怒火中燒，但是一定要記住別急著向孩子發(fā)火，也許他在花盆里發(fā)現(xiàn)一個螞蟻窩，興致勃勃考察了螞蟻的巢穴，甚至看到了蟻后和螞蟻的蛋寶寶;也許他只是想看看是什么驅動著那些指針在轉動……。問問寶寶“為什么”吧，寶寶的每個行為都會有一個原因，如果你能讓寶寶說出動因，甚至開心地與他分享他探索的結果，甚至與他一起做更多的探索，一個小小的科學家會就此受到最好的啟蒙教育。

　　5、鼓勵想象而不是解釋道理

　　這一時期寶寶的很多為什么并不是真的追究背后的道理，更多的時候只是為了從大人那里得到一個說法。而寶寶的很多問題也不是每一個成人都能夠解答的，然而，即便是成人能給出科學的解釋，寶寶也未必就能理解。而且這一時期的寶寶會對世界萬象有很多基于自己經驗的解釋，因此，換一種思路，讓寶寶說出自己的思考和解釋，鼓勵寶寶自己進行想象比給出一個科學的答案更重要。比如當寶寶問“媽媽，太陽為什么會下山”時，你可以充分發(fā)揮想象力告訴寶寶一個故事般的答案，如“媽媽要上班下班，太陽公公也要上班下班”或“太陽公公瞌睡了，要回去睡覺了”，“月亮婆婆要出來了，所以太陽公公要先走”……并鼓勵寶寶說說他是怎么想的，而沒有必要去解釋地球的公轉和自轉的科學道理。