首先我們要知道小兒說(shuō)話所需哪五種基本技能:

　　1、小兒能發(fā)出各種聲音,而且音調(diào)有高有低。

　　2、能聽(tīng)和辨別聲音的方向,并且有了聽(tīng)覺(jué)選擇性,對(duì)某些聲音予以注意,而對(duì)另一些聲音不予理睬。

　　3、有模仿性行為,特別是模仿發(fā)聲及發(fā)聲時(shí)的方式。

　　4、會(huì)想像,對(duì)不呈現(xiàn)在眼前的事物用假份性的游戲反映出來(lái)。

　　5、認(rèn)識(shí)熟悉的事物,當(dāng)大人蓋住眼前的實(shí)物時(shí),小兒會(huì)尋找。

　　小兒開(kāi)口說(shuō)話猶如打破堅(jiān)冰一樣,是發(fā)育過(guò)程中的一個(gè)重大突破。開(kāi)口說(shuō)話看似簡(jiǎn)單,但它往往需要一些基本的技能。

　　只有當(dāng)小兒具備上述5項(xiàng)技能時(shí),才會(huì)有語(yǔ)言的產(chǎn)生�，F(xiàn)在大多數(shù)父母對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展賦予了極大的關(guān)注,尤其是那些開(kāi)口遲、說(shuō)話少的孩子,更是令父母心焦。在此,我們要奉勸父母?jìng)儾灰�太急�?因?yàn)樾�兒說(shuō)話需要有一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,它是沒(méi)有捷徑可行的。父母要耐心地觀察,并促進(jìn)這個(gè)過(guò)程的發(fā)展,哪怕短時(shí)間內(nèi)可有看不到孩子在語(yǔ)言上的絲毫進(jìn)步,也不要?dú)怵H。實(shí)際上,小兒語(yǔ)言的進(jìn)展在開(kāi)口說(shuō)話之前是悄然進(jìn)行的。如果此時(shí)父母灰心喪氣,放棄教孩子說(shuō)話,那么失敗則是難免的。所以,我們建議父母要用游戲開(kāi)發(fā)小兒的語(yǔ)言能力,預(yù)防語(yǔ)言發(fā)展緩慢。為了使這種寓教于樂(lè)的教學(xué)更有效,父母要記住下述幾個(gè)方面的策略: 一、盡量使小兒感到快樂(lè)和有趣

　　教語(yǔ)言不是枯燥的模仿。那種父母說(shuō),孩子學(xué)的單調(diào)模式是不容易奏效的,而且常常遭到孩子的拒絕。因?yàn)橛行┱Z(yǔ)言,特別是那些較難理解或較難發(fā)音的詞語(yǔ),兒童一時(shí)半會(huì)兒是講不出來(lái)的,如果父母硬逼著他們“鸚鵡學(xué)舌”,只會(huì)使孩子感到緊張和痛苦,失去對(duì)學(xué)語(yǔ)言的興趣。正是因?yàn)檫@個(gè)道理,父母先要發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)什么最感興趣,這可能包括吃的東西,如冰淇淋、糖果或飲料等。當(dāng)孩子按照要求做了某件事或完成了某項(xiàng)任務(wù),父母就可以用這些東西獎(jiǎng)賞他們,但更多的是要有語(yǔ)言、用父母快樂(lè)的表情、用擁抱或親吻的動(dòng)作來(lái)對(duì)孩子表示鼓勵(lì)。還要注意的是,父母一是要根據(jù)小兒的年齡特點(diǎn)安排游戲時(shí)間的長(zhǎng)短;二是要不斷變換游戲內(nèi)容,以此吸引孩子的注意。

　　二、控制教學(xué)情境

　　如果父母要教孩子學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言,首先要學(xué)會(huì)控制孩子學(xué)習(xí)的情境,使小兒能夠配合,注意力集中并感興趣。其實(shí),年幼兒童在學(xué)習(xí)時(shí)的分心是很常見(jiàn)的,關(guān)鍵是如何把握住孩子,切忌硬逼或訓(xùn)斥。比如,當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中不合用或表現(xiàn)不好時(shí),父母可以不予理睬,最好的辦法是什么也不說(shuō),自己只管繼續(xù)游戲;如果孩子此時(shí)把玩具亂扔在周圍,父母可以取走他手中的玩具,離開(kāi)房間幾分鐘后再繼續(xù);如果小兒仍然調(diào)皮搗蛋,父母就收拾好全部玩具,結(jié)束游戲。這樣,孩子會(huì)很快懂得自己做錯(cuò)了,不等玩具收拾好,就會(huì)回到父母身邊再安靜下來(lái)。 三、教語(yǔ)言的同時(shí),父母要注意自己的語(yǔ)言

　　父母在教孩子學(xué)語(yǔ)言時(shí),一則自己不要自顧自地說(shuō),因?yàn)檫@會(huì)使孩子只聽(tīng)而無(wú)機(jī)會(huì)說(shuō);二則不要提問(wèn)題太多,因?yàn)楹⒆釉谥T如“這是什么”一類的問(wèn)句中,并不能學(xué)到什么語(yǔ)言,反而增加他們的緊張;三則不要使用復(fù)雜的語(yǔ)言教孩子,而要使用短句,并且突出所教的單詞,把它放在每句的句子中;四則是不要只說(shuō)不演示。在教孩子說(shuō)話時(shí),父母要充分調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)、嗅、觸等各種感覺(jué)器官。還要輔以相應(yīng)有盡有動(dòng)作,使孩子懂得說(shuō)話的意思。

　　四、每天定時(shí)教小兒

　　父母應(yīng)該每天抽出一定的時(shí)間和孩子游戲,在游戲中教孩子說(shuō)話。所定的時(shí)間可因人而異。開(kāi)始的時(shí)候,時(shí)間可以定得短一些,大約2-3分鐘,然后逐步延長(zhǎng),形成常規(guī)。

　　五、選擇最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

　　父母應(yīng)當(dāng)安排孩子在最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。所謂最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),就是孩子精力最充沛、注意力較集中的時(shí)候,這樣,效果就會(huì)好一些,孩子學(xué)的東西也會(huì)更多一些。如果在孩子疲乏困倦的時(shí)候教語(yǔ)言,往往事倍功半。

　　六、重點(diǎn)突出,反復(fù)練習(xí)

　　父母在一段時(shí)間內(nèi)只教小兒學(xué)習(xí)一個(gè)特定的詞語(yǔ),并且讓孩子有足夠的練習(xí)時(shí)間,要一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)。

　　七、小步驟前進(jìn)

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí),父母要把目標(biāo)化整為零,每一步要分得較細(xì),使孩子在學(xué)習(xí)中容易獲得成功。如果步驟與步驟之間跨度較大,孩子就會(huì)遇到困難,挫傷他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。例如,當(dāng)小兒只會(huì)少數(shù)稱呼時(shí),父母就著重于疊詞或單詞的教學(xué);當(dāng)小兒不會(huì)發(fā)“K”音時(shí),父母可以訓(xùn)練孩子的口舌運(yùn)動(dòng),先發(fā)“a”或“e”的音,逐漸過(guò)渡到“K”音等等。

　　八、不要輕易打退堂鼓

　　即使在一段時(shí)間內(nèi),父母尚未看到明顯的效果,也不要急躁。因?yàn)楹⒆拥拈_(kāi)口,是需要“千呼萬(wàn)喚”的。

　　九、記錄進(jìn)展情況,看到小兒的進(jìn)步

　　在孩子末開(kāi)口之前,父母很難看到他們的進(jìn)步,這常常影響父母教孩子的積極性。為了避免這一點(diǎn),建議父母經(jīng)常記錄孩子的行為表現(xiàn)。對(duì)于能說(shuō)話的孩子,父母要記錄他們用詞匯的性質(zhì),是名詞還是動(dòng)詞,是一個(gè)字還是兩個(gè)字的詞語(yǔ),是短語(yǔ)還是句子……由此,父母可以得到孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的反饋信息。