日本有位學(xué)者曾說過：“如果想培養(yǎng)出智力開闊、頭腦聰明的孩子，那就必須經(jīng)常鍛煉手指的活動能力，由于手指的活動而刺激腦髓中的手指運(yùn)動中樞，就能促使全部智能的提高�！爆F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究也證實了人體內(nèi)的各個器官，每一塊肌肉，都在大腦皮層中有著響應(yīng)的“代表區(qū)”，而手指的運(yùn)動中樞在大腦皮層中又戰(zhàn)局了較為廣泛的區(qū)域，這些區(qū)域的神經(jīng)中樞都是由神經(jīng)細(xì)胞群組成。當(dāng)一個人的雙手從事精細(xì)、靈巧的動作時，能夠激發(fā)這些細(xì)胞群的活力，使動作和思維的活動能保持有機(jī)的聯(lián)系后相互對應(yīng)。因此，手的動作越復(fù)雜，就越能積極地促進(jìn)大腦的思維功能。難怪前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯曾說過：“兒童的智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上�！辈⑶�，還把手比喻成大腦的“老師”。那么，未滿周歲的兒童怎么活動雙手呢？
    父母可以在孩子睡醒后的活動時間里，給孩子遞一些彩色鮮艷的易于拿、抓的玩具，讓小嬰兒練習(xí)抓、拿的準(zhǔn)確性。有人在托兒所里曾作過這樣的實驗，把未滿周歲的嬰兒分成兩組：一組有意識地讓嬰兒進(jìn)行抓、拿等訓(xùn)練，另一組任其自然發(fā)展。結(jié)果無論是反應(yīng)能力還是理解能力，前一組都比后一組強(qiáng)得多。所以，無論是嬰兒的父母，還是托兒所的老師，都應(yīng)該重視寶寶這個時期手指的鍛煉，以提高嬰兒的智力。

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