在孩子出生后的第二個年頭里，他各方面的發(fā)育都會出現重大的轉折，無論是走路，還是說話，他都將經歷一個飛速發(fā)展過程。而父母要做的，是提供適當的幫助，并且能夠及時發(fā)現問題。

　　我兒子鬧鬧12個月大的時候，他還只是一個喜歡在地上來回爬，呀呀學語的小寶寶，而且走路總是跌跌撞撞的，沒走兩步就坐地上了。但是，僅僅6個月之后，他就能步履輕快地向我走來，抓住我的手，拉著我往廚房那邊走，還告訴我：“渴。水�！蓖蝗恢�間，他好像變成一個大孩子了。

　　在孩子出生后的第二個年頭里，他的腦部發(fā)育和學習技能的進展都會大大超過其他成長階段。這一時期，孩子們會逐漸學習語言，并且開始形成獨立意識。值得父母注意的是，雖然所有的孩子都會有自己的發(fā)育進展和速度，但是，如果孩子看起來一直都沒有任何進展，或者學到的技能又喪失了，那么就必須尋求醫(yī)生的幫助了。下面的一覽表，介紹的是孩子在1歲時變化最明顯的幾個方面。

　　孩子在哪些方面有進展，父母該如何幫助他，何時該警惕。

　　蹣跚學步。

　　如果你的孩子還沒邁出他人生的第一步，也不必著急，因為也許1個月之后，他就可能搖搖擺擺地自己走路了。移動使孩子有一個全新的視角來觀看整個世界。 1歲以前，他只能對某個玩具大叫，或者伸手想去夠這個玩具�，F在，他學會走路了，就能自己走過去抓住玩具了。等孩子快滿兩歲的時候，肌肉就會變得更強壯，協(xié)調能力也增強了，多數孩子都能跑、跳、爬高，也能做舉、拿、推、拉和扔這些動作了。

　　這個時期，父母需要格外小心。因為孩子給自己制造麻煩之快常常使父母反應不過來。他能到處走了，危險也就增多了。所以要盡量消除家里所有的安全隱患，給孩子更多的活動空間，使孩子能夠多多實踐他學到的新技能-——行走。

　　孩子16個月大了，一步還都不會走，連蹣跚地邁出一步都不能。

　　<雙手的靈活性。

　　一歲到兩歲期間，孩子正在發(fā)育對細微行為的控制力。12個月大的時候，他還只會拿著蠟筆往嘴里放。等到1歲半以后，他就能牢牢地抓住蠟筆，使勁兒在紙上亂畫出一些直線和曲線了。你還會注意到他開始喜歡用食指捅進小窟窿里，喜歡撿和捏地上的小東西。

　　父母需要加倍關注自己的孩子，以免他把小東西放進嘴里或鼻子里引起窒息。父母應該給孩子準備一些簡單的玩具或者物品讓他玩，比如一些無毒的畫筆，一個套一個的小杯子，或者積木和撕不壞的圖畫書。

　　孩子21個月大了，還不能把兩塊積木堆放在一起。

　　學習語言。

　　多數孩子15個月大的時候就能發(fā)出一個字的音了。一個字“水”常常代表一句話“我要喝水”或者“我把水弄灑了”。等到孩子長到18個月大的時候，他就開始學習把兩個或者更多的字聯(lián)在一起組成一句話，并且連接了兩個概念，比如：“爸爸再見�！绷硗�，1歲半到2歲期間，詞匯量將會成倍增長。即便你的孩子在18個月大的時候還不會說話，你也能發(fā)現他對語言的理解力在突飛猛進。比如你說要去公園，他就可能抓起鞋扔在地上，以表示他準備出門了。因為1歲半左右，孩子就能夠聽從包含兩個步驟的指令了，比如“拿著你的書，給爸爸送過去”。

　　每天都和孩子說話，給孩子讀書和唱歌，從而增強孩子的語言表達能力。

　　孩子18個月大了還從未說出過一個字，而且大人讓他“把球拿過來”，他也沒有任何行動上的回應。

　　<智力發(fā)育的轉折。

　　1歲多的孩子就開始對數字有基本的理解了，包括數字的順序、分類和計算。孩子對形狀和顏色也有更多的認識，并且還可能說出一些顏色和形狀的名稱呢。

　　每天一有時間和機會就教孩子學習數字、顏色和形狀。比如，你們一起爬樓梯的時候，可以一邊爬，一邊數樓梯數；或者給他穿衣服的時候，告訴他現在穿的是紅色上衣、黃色襪子；吃飯的時候，告訴孩子豌豆是圓的，餅干是方的。

　　長到2歲半，多數孩子都能說出顏色，或者數出一件物品了。所以，如果你的孩子仍然還需要一段時間來掌握這些概念，那么就有問題了。

　　與人交往的技能。

　　孩子1歲以后，就開始喜歡和同樣大的小朋友一起了。雖然他們還太小，還不能在一起玩游戲，但是，他們能夠相互看著對方，相互笑，相互做手勢，以此來代替語言，表達他們的感受。而且，父母看哪兒，他就會也看哪兒，也就是說，對外界事物做出的反應，孩子會效仿父母。兩歲大的孩子也逐漸開始關注其他人了，看到別人用擁抱的方式來安慰哭鬧的小寶寶，他也會如法炮制。

　　父母應該溫和、親切地對待自己的孩子，而且要有耐心。

　　孩子1歲了，還不能和其他人對視，或者對他人的刺激沒有任何反應。

　　孩子的想象力。 在1歲到2歲之間，你會發(fā)現孩子在玩裝扮游戲方面有很大的進步。他能把一個物品完全創(chuàng)新地想象成另外一樣東西。比如他拿著一把勺，卻假裝拿著一個香蕉或者電話。18個月大的孩子，當他看著圖片里的餅干時，他會假裝捏起一塊美味的餅干放進嘴里。裝扮游戲表面看著簡單，然而卻需要復雜的智力。因為這表明孩子能夠使用一個物體來象征其他東西，他已經懂得可以用一個東西代表另一個東西，比如，他知道畫的餅干可以代表一個真的餅干。

　　給孩子提供一些“道具”——模擬電話、模擬塑料餐具、玩具娃娃，或者一些小衣服。并且在孩子想象的世界里，裝扮角色和孩子一起玩，告訴他你正在做什么，也問問他想要求你做什么。

　　18個月大的孩子還不能模仿一些簡單的家務事，比如擦桌子。24個月大的孩子還不會假裝給玩具娃娃喂飯。

　　文/曉月

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