生活要善于觀察和分析，對孩子的教育，我自己的經(jīng)驗就是你觀察孩子時候，就會發(fā)現(xiàn)很多趣事，而這些趣事所反映出的心理和認知上的東西，更有利于我們教育孩子。孩子都愛表現(xiàn)自己。特別是在人多的時候就更愛表現(xiàn)了，家長給與一定的鼓勵，給孩子莫大的激勵。我兒子就是這樣，他才1歲多，每次夸獎他，他都會自己鼓掌。有時候我唱歌他也會鼓掌。在哪開心的笑。在上學后對于幫助別人解決問題有很大的興趣，年齡小的孩子可以從中收獲極大的成就感;即便是年齡較大的孩子，也覺得自己可以少學點，但別人的求助不幫忙有點說不過去。當然也會有極個別的孩子會認為幫助孩子當務自己的時間，這就和孩子的性格有關系了，也和家庭教育有一定關系。但大多數(shù)都是比較積極地。我有個學生曾經(jīng)很不喜歡學英語，英語課經(jīng)常睡覺，于是，我囑咐他周圍的同學比較頻繁地請教他英語問題，慢慢地，這個孩子開始聽英語課了，也開始向老師提問了，雖然他有時只是因為不好意思拒絕同學們的求助，但英語成績還是提高很快。

　　俗話說：“姜還是老的辣”。我們與孩子相處也是斗智斗勇的過程。這么說可能覺得嚴重，但教育孩子是一場硬仗。不能有失敗。因為連翻盤的機會都沒有。所以，孩子需要被我們家長“算計”。孩子不喜歡學幾何時，一位家長就對孩子說：“過幾天我要定做一個容器，需要事先估計一下成本，但我小時候學的幾何知識不夠用了，你幫我計算一下。”然后把一個復雜容器的圖紙和基礎數(shù)據(jù)給了孩子。孩子在幫父母解決這個問題的過程中，就學到了很多落下的幾何知識，也逐漸地提高了對幾何的興趣。孩子會覺的我?guī)透改附鉀Q一個問題，其實在不自覺中就學習了知識。兩全其美的事情。

　　俗話說：“條條大路通羅馬。”我們可以通過一些巧妙的思路扭轉孩子某些方面的劣勢，收到殊途同歸的效果。這其中最徹底的方式之一就是反轉雙方的角色。在心理學里就喜歡用角色扮演來解決很多問題，有的小孩子會要求和媽媽來扮演，他會站在那用手指著媽媽說，"你怎么不聽話啊，把東西弄的到處都是，媽媽打你屁股，不帶你出去玩!"家長看著哈哈笑!這是以前的我也會笑的出來，但我現(xiàn)在看，孩子的模仿能力是多么的驚人，我們是需要多么重視我們平時的言行啊!特別是現(xiàn)在的孩子很聰明，說什么幾乎都知道。

　　在比如，陪著孩子做作業(yè)時候，看孩子寫的字不規(guī)整，“啪”就給孩子腦袋打一下，又或則干巴巴地檢查孩子的功課，這時不如對孩子說：“今天我接到一個任務，剛好要用到你正在學的知識，你能給我講解一下嗎?”家長還可以創(chuàng)設一些情形，模擬某些事件讓孩子解決。比如，我經(jīng)常讓語文成績需要提高的學生幫助我批閱作業(yè)，他們要完成這個任務，就一定要掌握足夠的知識，所以在批閱的時候會不斷地提問，事實證明，這樣做的效果比課堂學習還要好。