學(xué)齡期，是指孩子入小學(xué)學(xué)習(xí)階段，時(shí)間跨度為6—10歲。這一時(shí)期的孩子，求知欲望強(qiáng)烈，對(duì)于社交活動(dòng)參與度也大大增強(qiáng)，自我肯定和自我能力有進(jìn)一步發(fā)展的需求。同時(shí)這個(gè)時(shí)期，要加強(qiáng)家校結(jié)合教育工作，讓孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和諧統(tǒng)一。

　　一、少年期主要特點(diǎn)

　　1、生理發(fā)展的特點(diǎn)

　　身高、體重的發(fā)展，處于比較穩(wěn)定的階段；骨骼硬度小、韌性大，易損傷，所以孩子讀書(shū)寫(xiě)字要重姿勢(shì)、不多坐；小肌肉群發(fā)育慢，指揮小肌肉群的神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能尚未完善，所以平時(shí)要讓孩子多做手指操，活動(dòng)適度；血管發(fā)育的速度大于心臟發(fā)育的速度，血液的循環(huán)量較大，所以要讓孩子適當(dāng)活動(dòng)，不要太激烈；腦重已達(dá)成人的90％，因此孩子智能開(kāi)發(fā)到相當(dāng)程度，讀寫(xiě)算都能達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、心理發(fā)展的特點(diǎn)

　　感知事物比較籠統(tǒng)，不精確；無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定、不持久，容易為一些新奇刺激所吸引；以機(jī)械記憶為主；以具體的形象思維為主要形式向抽象的邏輯思維過(guò)渡；情感表達(dá)比較明顯；意志比較薄弱。

　　二、少年期教養(yǎng)重點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)性格：自信和友善

　　積極樂(lè)觀(guān)的性格，有助于孩子更健康、順達(dá)的成長(zhǎng)。讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)和交友，始終抱有信心，老師和家長(zhǎng)就要注重孩子的良好性格培養(yǎng)。多鼓勵(lì)和肯定孩子，有助于孩子樂(lè)觀(guān)性格的養(yǎng)成；多賦予孩子責(zé)任感，有助于孩子融入團(tuán)體。

　　2、注重品行塑造：自立和習(xí)慣

　　如果孩子不從學(xué)習(xí)的初期就培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么縱使孩子到了高中學(xué)習(xí)，還是會(huì)犯很低級(jí)的錯(cuò)誤，影響學(xué)業(yè)的精進(jìn)。

　　3、綜合能力培養(yǎng)：積極和勤奮

　　科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明了：自由寬松的環(huán)境，豐富多彩的活動(dòng)最有益于發(fā)展，單一的、機(jī)械化的、枯燥重復(fù)的訓(xùn)練不如“什么都不干”。這同時(shí)也應(yīng)驗(yàn)了埃里克森的一句總結(jié)：“如果（一個(gè)人）把工作當(dāng)成惟一的任務(wù)，把做什么工作看成是惟一的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，那他就可能成為自己工作技能和老板們最馴服和最無(wú)思想的奴隸。”

　　這個(gè)階段的孩子求知欲望強(qiáng)烈，善于動(dòng)腦，喜歡動(dòng)手。讓孩子更多的實(shí)踐，不但有助于孩子智能的發(fā)展，而且對(duì)于意志力、毅力、抗挫力、自信心、主動(dòng)性和積極性的非智力因素提升大有益處。

　　4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：豐富和成就

　　這個(gè)階段的孩子精力旺盛，依然熱衷于游戲活動(dòng)，老師和家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)，逐漸讓孩子從游戲?yàn)橹鞯呐d趣轉(zhuǎn)至以學(xué)習(xí)特長(zhǎng)為主上來(lái)。抓好孩子的課余生活安排，可以根據(jù)孩子的性格愛(ài)好，讓孩子參加1—3個(gè)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，象體能類(lèi)的武術(shù)、舞蹈、球類(lèi)、田徑活動(dòng)等等，對(duì)于增強(qiáng)體能，培養(yǎng)開(kāi)朗性格有助，同時(shí)對(duì)于改善好動(dòng)孩子的注意力也會(huì)有一點(diǎn)幫助；象繪畫(huà)、書(shū)法、篆刻等學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)孩子的耐力和提高孩子鑒賞能力；象計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、航模等課程能夠幫助孩子開(kāi)闊思路、提升學(xué)習(xí)能力。

　　讓孩子盡快掌握多技之長(zhǎng)和一技之能，孩子從中會(huì)得到鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　5、增進(jìn)交往能力：勇敢和安全

　　隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)能力的不斷提升，孩子對(duì)于外界接觸的面也不斷得以拓展，社會(huì)活動(dòng)空間會(huì)越來(lái)越大，孩子交友圈也隨之?dāng)U大。讓孩子學(xué)會(huì)與人和諧相處，除了要不斷提升自己的情商以外，還要加強(qiáng)孩子自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　教會(huì)孩子控制自己的情緒；讓孩子用自己所長(zhǎng)服務(wù)大家，學(xué)會(huì)與人合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短；讓孩子注意交通安全、校內(nèi)外安全、身體安全，學(xué)會(huì)相應(yīng)的保護(hù)措施和應(yīng)急方法。

　　三、少年期預(yù)警溫馨指導(dǎo)

　　1、對(duì)于學(xué)業(yè)不良：要找出確切的成因，加以針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　2、對(duì)于交友障礙：要對(duì)內(nèi)外因作客觀(guān)分析，對(duì)癥下藥，進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　3、對(duì)于情感困惑：要結(jié)合家庭結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)早期養(yǎng)護(hù)方式、孩子學(xué)校適應(yīng)、孩子生長(zhǎng)發(fā)育等內(nèi)容作綜合分析，找出問(wèn)題的根源，進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

　　4、對(duì)于代溝代際：要結(jié)合家庭結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)教育期望、家長(zhǎng)教養(yǎng)方式、孩子特性等內(nèi)容，綜合考量。一般以改進(jìn)家長(zhǎng)教育方式和作風(fēng)為要，所以需要得到家長(zhǎng)相當(dāng)?shù)呐浜虾椭С帧?/p>

　　四、少年期能力危機(jī)輔導(dǎo)

　　少年期是勤奮和自卑的心理沖突期。這一階段的兒童都應(yīng)在學(xué)校接受教育。學(xué)校是訓(xùn)練兒童適應(yīng)社會(huì)、掌握今后生活所必需的知識(shí)和技能的地方。如果他們能順利地完成學(xué)習(xí)課程，他們就會(huì)獲得勤奮感，這使他們?cè)诮窈蟮莫?dú)立生活和承擔(dān)工作任務(wù)中充滿(mǎn)信心。