學(xué)前教育

　　孩子是祖國的花朵，是家庭的希望，越來越多的家長開始對(duì)于學(xué)前教育給予了更多的重視！但是有許多家長卻不得方法，甚至連真正意義上的【學(xué)前教育】其定義，可能都概念模糊。

　　自此開始，家長朋友們不必再為這事?lián)�心了�?/p>

　　即日起，“奉節(jié)洋芋網(wǎng)”將每天為大家推出干貨——有關(guān)學(xué)前幼兒教育的專業(yè)知識(shí)，相信會(huì)帶給朋友們更多的一些啟發(fā)！

　　什么是學(xué)前教育

　　學(xué)前教育是對(duì)0歲至入小學(xué)前兒童實(shí)施教育應(yīng)遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的發(fā)展應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合；遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展；面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育；合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒的一日生活各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用；創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

　　學(xué)前教育的原則

　　依據(jù)0歲～6歲兒童身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)前教育的原則可概括為：

　　（1）從胎教開始適應(yīng)各年齡發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的教育；

　　（2）促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的良好發(fā)展與個(gè)性的健康發(fā)展；

　�。�3）成人對(duì)學(xué)前兒童的照管與教育相結(jié)合；

　�。�4）以興趣誘發(fā)，在游戲中成長；

　　（5）創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，發(fā)揮其教育的功能。

　　學(xué)前教育的兩大階段

　　學(xué)前教育主要可以分為兩大階段：

　　0-3歲早教階段

　　早期教育能夠?yàn)楹⒆佣嘣�智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。其實(shí)"早教"并不是要教什么，其實(shí)就是在生活中給予寶寶關(guān)愛、指引，使他的心智及身體更好地發(fā)育。比如給寶寶喂奶時(shí)哼兒歌、撫摸他，多陪他說話，多帶他出門散步，洗澡時(shí)順便按摩……這些其實(shí)都是早教的內(nèi)容。

　　4-6歲大童教育階段

　　此階段的兒童一般是在幼兒園中進(jìn)行教育，幼兒園的任務(wù)是為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展�？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。

　　學(xué)前教育的實(shí)用工具

　　學(xué)前教育是日常生活中每時(shí)每刻都在進(jìn)行的，是一種培養(yǎng)孩子人格，思維的過程，任何東西或事件都可以影響到孩子，在這里我們來介紹幾種常見的引導(dǎo)物品。

　　1.兒童玩具：兒童玩具是指專供兒童游戲使用的物品。玩具是兒童把想象、思維等心理過程轉(zhuǎn)向行為的支柱。兒童玩具能發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，訓(xùn)練知覺，激發(fā)想象，喚起好奇心，為兒童身心發(fā)展提供了物質(zhì)條件。

　　2.親子閱讀：又稱"親子共讀"，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

　　3.兒童繪本：繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫。當(dāng)然，繪本不能立竿見影地實(shí)現(xiàn)我們對(duì)孩子的所有期望，但繪本中高質(zhì)量的圖與文，對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。

　　4.兒童手工：通過手工活動(dòng)制作，鍛煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，訓(xùn)練幼兒技能技巧，眼、手、腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用能力以及培養(yǎng)幼兒觀察、想象和創(chuàng)造思維等各方面的能力。通過手工制作，不僅可以直接提高幼兒對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)還能讓幼兒開闊眼界，樂在其中，親自體驗(yàn)、探索動(dòng)手的情趣，增強(qiáng)他們的自信心和成就感；并和同伴一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中的美。

　　正確的教育方法

　　目前，絕大多數(shù)的家長已經(jīng)認(rèn)識(shí)到體罰、恐嚇孩子是不好的了。但也有些人依然認(rèn)為，孩子不打不成材。他們說，小孩就同小樹，總要時(shí)常剪剪枝。此話乍聽有理，但孩子畢竟不同于小樹，他有自己稚嫩的心，有自己的自尊，有著很易受傷害的小小身軀。所以，打罵恐嚇孩子不僅會(huì)對(duì)孩子造成傷害，還不一定能收到"教訓(xùn)"的目的，所以，當(dāng)父母的要切記，不要打罵孩子。

　　科研研究表明如果學(xué)前期幼兒受到良好的教育，那么幼兒大腦的機(jī)能和潛力就可以充分的發(fā)揮其聰明才智，這是學(xué)前教育的最重要意義，也就是促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，那么，學(xué)前教育還有哪些重要意義呢？讓我們一起來看一看。

　　學(xué)前教育對(duì)幼兒個(gè)體的重要意義

　　促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)；開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展；發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展；培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展；總而言之，幼兒教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任。