游戲6：認形狀

　　先帶著寶寶認識基本的形狀，如正方形、三角形、圓形，再陪著他指認生活中的物品各是什么形狀，如車子的輪胎是圓形、好吃的比薩餅切片是三角形、常吃的餅干是正方形。然后，再認識心形、橢圓形、長方形等更多富有變化的形狀。

　　PART 3 生活情境，隨機教育

　　認知概念的范圍十分廣泛，利用生活中隨處可見的各種情境和例行事項，便可進行快樂認知。

　　家庭：日常用品就是好素材

　　在給寶寶穿衣服時，可說“這件上衣是藍色的”“紅紅的褲子好漂亮”，隨機教育寶寶認識衣服上的顏色。

　　給寶寶買不同顏色的襪子，可依顏色的不同玩分類游戲�；蛘甙逊e木打散，讓寶寶依照形狀分類。

　　吃餅干時可辨認不同形狀的餅干，或故意把餅干折成一塊大一塊小(需要有明顯差異)，問寶寶“哪一塊比較大”“你要吃哪一塊”等。隨著寶寶視覺能力的提升，可逐漸縮短物品的大小差距，但仍舊要使用相同的物品。

　　“聽完這個故事，你就要睡覺了。”“天亮了，要起床了。”通過各種事情的先后順序，讓寶寶了解因果關系。

　　公園：最喜歡的地方最好玩

　　想教寶寶數(shù)數(shù)，就利用玩蕩秋千的時候，如大家約定“蕩100下就要換人”，或是蕩幾下后就該回家了。

　　和寶寶玩翹翹板，這是認識“輕與重”、“高與低”的機會，因為媽媽體重較重，所以位置較低，寶寶體重較輕，位置就較高，也可借此衍生因果關系，讓寶寶建立思考邏輯。

　　公園里的花花草草非常適合用來認識顏色，尤其深深淺淺的變化，更能拓展寶寶對顏色的體驗。

　　賣場：最佳親子學習平臺

　　琳瑯滿目的商品都是學習認知的好素材，再加上商品都經(jīng)過陳列規(guī)劃，又是建立分類概念的好教室。以餅干區(qū)為例，同樣都是餅干，但卻有著不同的外盒包裝、不同的口味、不同的重量，而餅干盒拆開后，餅干的形狀更是豐富多樣。

　　在蔬果區(qū)有五顏六色的蔬菜、水果，是認識顏色的好素材，媽媽可一一指著給寶寶認識：“甜椒有紅色、黃色，空心菜是綠的，胡蘿卜是紅的。”如果可以的話，就讓寶寶親自摸一摸蔬果，獲得更直觀、更豐富的感官體驗。

　　不同的商品擺在不同的陳列架上，可借此認識“上下”“左右”等方向概念，并讓寶寶自己找出東西擺在哪里。

　　在拿取商品時，可帶著寶寶數(shù)數(shù)，對小一點的寶寶，就帶著他念“寶貝一個、媽媽一個、爸爸一個、奶奶一個……”讓他依序說出家中成員的稱謂。如果是大一點的寶寶，則明確請他拿“兩包菜”“三個布丁”，看他是否能做對。

　　在排隊結賬時，讓寶寶知道“買了東西一定要付錢”，只有付錢后，商品才算歸自己所有，再次強化因果關系的概念。

　　認知游戲Q&A

　　Q1：在認知游戲和訓練中，家長應該注意什么？又該怎么去教？

　　想更好地了解寶寶的認知發(fā)展，父母在平時一定要注意觀察。比如寶寶在日常生活中的行動與游戲模式，如果寶寶一直停留在單純的游戲方式上，在父母給予協(xié)助后，仍不知道各項事物的連貫性而且無法突破，就要當心其認知發(fā)展出現(xiàn)了問題。

　　至于應該如何教，在日常生活中，在確認安全的情況下，多給寶寶一點嘗試的機會。當寶寶想伸手拿取東西時，父母不要急著立即給予協(xié)助或反應，應該讓寶寶有機會自己去探索與嘗試，父母要做的是，就是在一旁觀察，并給予安全的保護。

　　Q2：如何察覺認知訓練對寶寶來說太難或太簡單？

　　每個年齡段的寶寶都有其應該具備的能力，例如1歲后會自己翻紙板書、1.5歲會串大珠子等。至于如何察覺認知訓練對寶寶來說太難或太簡單，在游戲或操作玩具的過程中，請注意寶寶的情緒反應，如果有成就感，他會想繼續(xù)玩下去，如果感覺寶寶有點煩躁，就可能是太簡單了。

　　可以簡單做個測試。如果是新玩具，寶寶只玩兩下就不玩了，那就可能有兩個原因，一是太難，寶寶放棄了；二是太簡單，寶寶因為缺乏挑戰(zhàn)性而失去興趣。

　　Q3：面對一個新玩具，應該怎么跟寶寶玩認知游戲？

　　可以先讓寶寶自己玩，如果發(fā)現(xiàn)寶寶沒興趣，那么可能是他不知道怎么玩，這時父母再示范玩法即可。