最早的“胎兒大學”，是70年代初法國里昂衛(wèi)生研究所和美國精神生理研究所、體斯頓保健中心等優(yōu)生優(yōu)育技術咨詢機構創(chuàng)辦的。至今已有許多國家，如英國、德國、俄羅斯、加拿大、日本等，設有“胎兒大學”或類似的對孕婦與胎兒的培訓場所。

　　接受胎教與沒有受過胎教的嬰幼兒，其智商差距很大。美國費城一家生理研究所對200多名受過胎教的4-7歲兒童進行了調查，結果發(fā)現(xiàn)：受過胎教的兒童比沒有接受胎教的對照組智商要高20%-45%。胎教是一門很深奧的學問，故而人們把它稱為“胎兒大學”。

　　美國加利福尼亞州有一所胎兒大學。擔任教師的有產(chǎn)科醫(yī)生、心理學家和家庭教育學家，入學的新生是妊娠5個月的胎兒。大學的課程主要是語言和音樂。

　　語言課上，媽媽用一個喇叭筒向腹中的學生不斷地重復言語或者借助一個特殊的麥克風同胎兒講話，同時用手在腹部作各種示范動手，與胎兒做游戲，如撫摸、拍、推、搖“打嗝”、“笑笑”、“看看”、“尿尿”等，并為每一個胎兒取一個動聽的乳名。音樂課上，媽媽把一個玩具大琴放在肚子上，演奏一連串的音符，并選擇一些優(yōu)雅動聽的樂曲給孕婦和胎兒聽，有時還讓孕婦唱一些歌曲。

　　大學里按時上課，按時休息。經(jīng)過全程序的一段時間學習，胎兒出生時已懂得大約15個詞匯和其中的含意，并能對這些詞匯作出反應。這些受過胎兒教育的學生一出世，便可獲得一張文憑和一頂學士帽。

　　目前我國的一些大城市里也出現(xiàn)了一些胎兒大學，這種新鮮的教育方式正越來越被人們接受。胎教的作用，已被越來越多的人所認可。胎教這門既古老而又年輕的學科，已引起眾多醫(yī)學界人士的興趣與關注，并致力于探索和研究。我們相信，隨著人生的第一教育——胎教的廣泛普及，最終定能達到優(yōu)生的目的。