教育的奇跡也總是光顧有育子準(zhǔn)備的家庭。

　　培養(yǎng)孩子的想像力、創(chuàng)造性以及進(jìn)取精神，最好的教材莫過(guò)于幼兒畫(huà)冊(cè)。我認(rèn)為，將畫(huà)冊(cè)每一頁(yè)的幻想世界，用我們富于想像力的大腦放大后傳遞給胎兒，能夠很好地促使胎兒的心靈健康成長(zhǎng)。

　　首先就是幼兒畫(huà)冊(cè)。外出時(shí)，常常順便走進(jìn)書(shū)店找一些色彩豐富、內(nèi)容愉快、富于幻想、情節(jié)獨(dú)特的，能喚起人幻想、幸福和希望的幼兒畫(huà)冊(cè)。

　　兒時(shí)讀過(guò)的《灰姑娘》、《邦比小鹿》、《唐伯大象》等沃爾特·迪斯尼的幼兒畫(huà)冊(cè)，或反映自然、動(dòng)植物生態(tài)、科學(xué)進(jìn)步的附有彩色插圖和照片的書(shū)，以及有關(guān)世界上各民族風(fēng)情或風(fēng)景、陸海空交通工具等內(nèi)容的書(shū)，我都盡可能尋找，避免只偏于某個(gè)方面，并從中選擇出我喜歡的，而且內(nèi)容和結(jié)構(gòu)又都十分精練的作品。

　　除了這些教材的內(nèi)容外，從這些教材中感覺(jué)到的那些賞心悅目的色彩和獨(dú)特的構(gòu)思，也是我要講給胎兒聽(tīng)的。

　　在選擇幼兒畫(huà)冊(cè)時(shí)，我非常注意畫(huà)冊(cè)中是否有暴力、戰(zhàn)爭(zhēng)和使人恐怖的內(nèi)容，如《漢森兄妹的故事》、《白雪公主》、《小紅帽》等故事是應(yīng)該避免的。這是因?yàn)樽寷](méi)有絲毫心理防備的胎兒感到不必要的恐懼，會(huì)給他的健康發(fā)育帶來(lái)不好的影響。對(duì)于我的這種說(shuō)法，一定會(huì)有人反駁說(shuō)：應(yīng)該同時(shí)教給孩子善與惡。但是我認(rèn)為，孩子遲早會(huì)認(rèn)識(shí)的，沒(méi)有必要在胎兒期間就把關(guān)于什么是“惡”的觀念灌輸給孩子。所以，我盡可能避免看描述神秘鬼怪、殺人推理、戰(zhàn)爭(zhēng)暴力的電視和電影片。因?yàn)槲蚁耄�如果我看了這類片子，會(huì)產(chǎn)生吃驚、恐怖、憎恨以及戰(zhàn)爭(zhēng)的心理，那么胎兒也會(huì)害怕，從而拒絕我傳遞的信息。

　　如果你對(duì)植物了如指掌，你可以講植物；對(duì)美術(shù)造詣?shì)^深，可以介紹美術(shù)；若是擅長(zhǎng)繪畫(huà)和文章，可以自己創(chuàng)作并講給孩子聽(tīng)。

　　如果你不擅長(zhǎng)繪畫(huà)，可以把雜志上的照片、插圖剪下來(lái)，或者貼上有色彩的紙，拼成風(fēng)景和人物圖等。

　　總之，方法是很多的，目的不在于完成后是否漂亮、精致，而在于你在制作過(guò)程中顯示出的獨(dú)創(chuàng)性，以及反復(fù)講給胎兒聽(tīng)時(shí)的想像力對(duì)胎兒所起到的作用。

　　利用畫(huà)冊(cè)作教材進(jìn)行胎教時(shí)一定要注意，要把感情傾注于故事情節(jié)中去。無(wú)論講什么，都要把自己作為故事中的人物來(lái)講，用“自己的語(yǔ)言”，理解了以后再講給胎兒聽(tīng)。

　　就胎兒經(jīng)常聽(tīng)到的心臟搏動(dòng)的聲音進(jìn)行解說(shuō)時(shí)，若按醫(yī)學(xué)辭典有關(guān)心臟這項(xiàng)解釋照本宣科地讀，那么，胎兒聽(tīng)到的都是些難理解的文字，根本不明白說(shuō)的是什么。因此你必須首先知道心臟的構(gòu)造，然后在頭腦中勾畫(huà)出它是怎么搏動(dòng)的，給胎兒講的時(shí)候就像在眼前看到的是自己的心臟一樣，這時(shí)的語(yǔ)言務(wù)必要很容易懂，聲音要很柔和，因?yàn)樘�兒就是通過(guò)在你頭腦中勾畫(huà)的圖像和充滿愛(ài)的聲音來(lái)學(xué)到知識(shí)的。

　　在講故事時(shí)，可以通過(guò)適時(shí)地調(diào)節(jié)語(yǔ)音使胎兒了解故事是怎樣展開(kāi)的，因?yàn)閱握{(diào)和毫無(wú)生氣的聲音是不可能喚起胎兒的感受性的。

　　充滿感情地朗讀，同時(shí)使故事內(nèi)容在自己的頭腦里形成一個(gè)個(gè)具體的形象。每當(dāng)我講到歡樂(lè)的情景時(shí)就興奮激動(dòng)，用歡快明朗的聲音；講到悲壯的場(chǎng)面時(shí)就聲音低沉；講到去冒險(xiǎn)，用充滿勇氣的語(yǔ)調(diào)；涉及到科學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就用嚴(yán)肅的語(yǔ)調(diào)，一字一句地讀給孩子聽(tīng)。

　　不僅僅是朗讀，對(duì)這些語(yǔ)言要通過(guò)自己的五官使之形象化，以便更具體地傳遞給胎兒。因?yàn)槲艺J(rèn)為胎兒已經(jīng)有“心”了，他對(duì)我的語(yǔ)言不是用耳而是用腦來(lái)接受的。

　　將語(yǔ)言和印象在頭腦中以鮮明的圖畫(huà)形式再現(xiàn)出來(lái)，這一工作只要每天堅(jiān)持就必然會(huì)熟能生巧，并能提高向胎兒傳授知識(shí)的能力。最初做這項(xiàng)工作時(shí)，選擇自己喜歡并熟悉的事物為對(duì)象，要簡(jiǎn)單易行得多。

　　對(duì)胎兒講話時(shí)不能單憑聲音，而要在頭腦中先把所講內(nèi)容形象化或是抓住某種感覺(jué)再講，把語(yǔ)言用一種畫(huà)面或立體形象傳授給胎兒。