馬諾然出生在北京，一個(gè)公務(wù)員家庭。

　　她出生后12天的時(shí)候，特別明顯，就是她做了一個(gè)90度的側(cè)翻。

　　按照孩子體格和神經(jīng)發(fā)育，只能滿3個(gè)月以后才能翻身。

　　當(dāng)時(shí)認(rèn)為是很偶然的，后來到了滿月那天的時(shí)候，她又翻了一次。

　　四個(gè)月多一點(diǎn)她就能坐住。

　　在一歲八個(gè)月的時(shí)候，上下樓，讓她兩手不扶任何外界的物體，她也可以完成。

　　小兒科的醫(yī)生檢測(cè)她的體格，評(píng)價(jià)他的神經(jīng)，都反映她的神經(jīng)功能都是超常的。

　　翟逸清出生在天津，一個(gè)普普通通的家庭。

　　把她從嬰兒室里抱出來，然后我們這個(gè)孩子有一個(gè)特別之處，墻上不都有母乳喂養(yǎng)的這些宣傳畫，她就是看著這個(gè)宣傳畫，從左到右，轉(zhuǎn)著圈看脖子就沒有耷拉過。

　　她對(duì)文字對(duì)語言特別感興趣，還有她的智力方面都比書上說的超前。

　　五歲的她已經(jīng)開始獨(dú)立譜曲。

　　七歲的時(shí)候，她的英語已經(jīng)達(dá)到高中的水平。

　　采訪趙：她不是神童，但是她智能發(fā)育，智商比一般孩子高。

　　他們有著同齡兒童所不能達(dá)到的能力，是偶然還是必然？到底是什么使她們有著超出同齡兒童的能力？

　　采訪趙：我覺得胎教給她一個(gè)促進(jìn)給她刺激。做正確的胎教，對(duì)于胎兒本身是非常有益的。

　　在常人看來，片子當(dāng)中這兩個(gè)孩子有著超出同齡兒童的能力，他們的父母認(rèn)為良好的胎教是個(gè)基礎(chǔ)。從字面上理解，胎教就是胎兒教育，胎兒到底能不能接受教育呢？現(xiàn)在許多的父母都望子成龍，盼女成鳳，想盡一切辦法，把孩子打造成有用之才，把學(xué)習(xí)的年齡都提前了，難道要從尚未出生的胎兒做起嗎？我們看看專家們是怎么說的。

　　采訪劉澤倫（中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)胎教委員會(huì)主任委員）：胎兒在出生以前是不能接受教育的。

　　采訪趙忠楨（天津第一中心醫(yī)院產(chǎn)科主任醫(yī)師）：小孩在媽媽肚子里，他不可能接受教育，因?yàn)樗�還沒有這個(gè)認(rèn)知能力。

　　精子和卵子結(jié)合成為受精卵以后，就開始了細(xì)胞急劇分化的過程，初步成型的胎兒隨著發(fā)育，它的能力也在不斷增強(qiáng)。四個(gè)月的胎兒已經(jīng)開始在母親的子宮里活動(dòng)，母親已經(jīng)能夠感到胎動(dòng)了，6個(gè)月時(shí)，胎兒的聽力幾乎與成人相當(dāng)了，逐漸它有味覺、嗅覺和視覺，只有隨著科學(xué)的發(fā)展，借助越來越多的儀器，幫助我們更多地了解封閉在母親子宮內(nèi)的胎兒，看到這些現(xiàn)象。

　　盡管6個(gè)月以后，它有了視覺，有了聽覺功能，它只能在子宮里聽到宮內(nèi)的胎音，或者外界傳到宮內(nèi)的聲音，但是它眼睛看不到東西，它不能夠通過眼睛看到的，耳朵聽到的，或所摸到的東西，對(duì)某一個(gè)物體有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，就是知覺。

　　胎兒處于一個(gè)封閉的環(huán)境，沒有自主的認(rèn)知能力，是不能接受教育的，這種觀點(diǎn)已經(jīng)被越來越多的人所認(rèn)同，但是胎兒能夠感知外界刺激，能夠隨著母親的情緒波動(dòng)而活動(dòng)，這是個(gè)事實(shí)。那么胎教到底指的是什么呢？

　　采訪劉：胎教不應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)教育的內(nèi)涵去理解，應(yīng)當(dāng)是對(duì)胎兒的大腦發(fā)育一種良性的促進(jìn)作用，胎教的本質(zhì)應(yīng)該說是從內(nèi)外環(huán)境上，維護(hù)它有一個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境，它才能夠生長(zhǎng)發(fā)育得更好。

　　作為成年人來說，身體的表面分布著許許多多的神經(jīng)末梢，通過它可以對(duì)外界的刺激產(chǎn)生反應(yīng)，對(duì)于子宮內(nèi)的胎兒呢？

　　翟逸清和馬諾然在胎兒時(shí)期都接受了什么樣的胎教呢？

　　1996年初，32歲的黃杰懷孕了，要做媽媽了，她卻有些緊張了，因?yàn)樗龘?dān)心自己的年齡。

　　最佳的生育年齡，女性25歲到29歲，男性30歲到35歲，這組搭配夫妻生的優(yōu)生兒童占多數(shù)，那么黃杰等于錯(cuò)過了這個(gè)最佳的生育年齡了。

　　生一個(gè)健康聰明的寶寶是每個(gè)父母的愿望，黃杰夫婦也不例外，他們想利用胎教達(dá)到優(yōu)生優(yōu)育的目的。然而在當(dāng)時(shí)，人們對(duì)胎教沒有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

　　那陣胎教好像泛泛指的就是聽聽音樂。

　　夫妻倆決定來到天津市第一中心醫(yī)院產(chǎn)科尋求幫助。趙忠楨，產(chǎn)科主任醫(yī)師，從事胎教課題的研究，她的回答跟黃杰夫婦心目中的胎教多少有些不同。

　　采訪趙：母親在懷孕的中間，要求情緒好，要求吃的營(yíng)養(yǎng)要全面、合理、充分平衡、要葷素搭配，粗細(xì)搭配，就是平衡飲食，同時(shí)要求去含有豐富的氧氣的地方，公園，環(huán)境優(yōu)美的地方，去吸點(diǎn)新鮮空氣。

　　趙忠楨并沒有主張她們過早給胎兒聽音樂，而是在第一步，就強(qiáng)調(diào)情緒和充分的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)胎兒大腦進(jìn)行促進(jìn)。黃杰夫婦在半信半疑中接受了這個(gè)計(jì)劃。

　　與黃杰不同，6年之后，北京的馬銀平是在最佳生育年齡，25歲的時(shí)候懷了孕，相同的是，她們都是在舒心安靜的環(huán)境中，給胎兒的發(fā)育提供了充足的營(yíng)養(yǎng)。

　　其實(shí)最早提出胎教之說的是中國，古代的周文王、周武王的母親都做過胎教，她們的方法是，眼睛不看不正經(jīng)的顏色，耳朵不聽淫穢的樂聲，口不出狂傲的話語，用這樣的方法對(duì)胎兒進(jìn)行教育，現(xiàn)在看來，這多少有些唯心的成分在里面，但是這也提示了一個(gè)道理，就是母親在懷孕的時(shí)候，保持一個(gè)安靜、舒暢的心情，也就是育兒專家們所說的優(yōu)良環(huán)境養(yǎng)胎，這個(gè)環(huán)境包括孕婦的心情，更重要的就是營(yíng)養(yǎng)環(huán)境，從一個(gè)需要借助放大鏡才能看清楚的受精卵，發(fā)育成三、四公斤的胎兒，營(yíng)養(yǎng)完全是從母體中獲得的，像蛋白質(zhì)、碳水化合物等等，缺哪種都不行，我手里拿了一根電線，我們知道，這個(gè)外皮是起絕緣作用的，保證電的定向傳遞，如果沒有它，里面的電線就會(huì)走火，我們的神經(jīng)也是這樣的結(jié)構(gòu)，外面有一個(gè)叫做髓鞘的外皮，如果缺少了一種叫做DHA的物質(zhì)，就是我們所說的腦黃金，沒有這個(gè)外皮，神經(jīng)會(huì)聯(lián)絡(luò)不好，表現(xiàn)就是記性差，注意力渙散，這個(gè)腦黃金，它存在于許多海產(chǎn)品中，另外我們吃的一些食物中的有些成分可以轉(zhuǎn)化為腦黃金，比如核桃。對(duì)于胎教我們就可以這樣理解了，它不是對(duì)胎兒進(jìn)行教育，而是給它創(chuàng)造更好的生長(zhǎng)發(fā)育環(huán)境，很重要的一部分，就是讓孕婦在舒心的環(huán)境里營(yíng)養(yǎng)均衡，保證胎兒發(fā)育所必須的充足的營(yíng)養(yǎng)。

　　采訪劉：我們就意識(shí)到，在子宮內(nèi)，孩子是沒有條件學(xué)習(xí)的，我們也沒有手段使它看到我們的東西，只能聽到聲音，只能有一個(gè)感覺器官，接受刺激，所以說，只能是一個(gè)大腦促進(jìn)。

　　盡管馬諾然和翟逸清出生時(shí)間相差了五年半，但是兩個(gè)孩子出生后表現(xiàn)出不同尋常的舉動(dòng)，讓她們的父母確信了這種大腦促進(jìn)計(jì)劃的科學(xué)性。

　　黃杰：（出生當(dāng)天）我們這個(gè)孩子有一個(gè)特別之處，墻上不都有母乳喂養(yǎng)的這些宣傳畫，她就是看著這個(gè)宣傳畫，從左到右，轉(zhuǎn)著圈看，脖子就沒有耷拉過。

　　馬臣：在十二天的時(shí)候，特別明顯，就是她做了一個(gè)90度的側(cè)翻。

　　采訪劉：按照孩子體格和神經(jīng)發(fā)育，只能滿3個(gè)月以后才能翻身。我們兒研所的專家都不信，認(rèn)為床鋪是不平。44：31

　　馬臣：后來到了滿月那天的時(shí)候，她又翻了一次。

　　劉：我們測(cè)查幾次了，（她的行為）都比她當(dāng)時(shí)的年齡要超過三到四個(gè)月。

　　這些動(dòng)作，對(duì)于正常的兒童甚至成年人來說，都是很容易做到的，但是對(duì)于剛出生的嬰兒來說，并不容易，我手里拿的這張紙就是0-3歲小兒精神發(fā)育檢查表，它是中外科學(xué)家們，通過觀察數(shù)千個(gè)正常的孩子在每個(gè)年齡階段的表現(xiàn)，而制定的。其中有這么幾項(xiàng)，大運(yùn)動(dòng)，精細(xì)動(dòng)作，適應(yīng)能力、語言和社交能力等。我們可以看出，6個(gè)月大的孩子具有的能力中有這么一項(xiàng)，能夠仰臥翻身，馬諾然出生12天就可以側(cè)翻身了，背部的肌肉沒有力量是做不到的，27個(gè)月的孩子具備獨(dú)自上下樓梯的能力，而馬諾然1歲半，也就是18個(gè)月就完成了這個(gè)動(dòng)作，整整超前了9個(gè)月。她們的這些超常行為是偶然嗎？

　　劉：小兒科的醫(yī)生檢測(cè)他的體格，評(píng)價(jià)他的神經(jīng)，都反映他的神經(jīng)功能都是超常的。

　　劉澤倫認(rèn)為孩子的這些超常之處，歸功于父母早期合理的營(yíng)養(yǎng)和對(duì)身體撫摸與感官刺激。劉澤倫，中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)胎教委員會(huì)主任委員，國家八五攻關(guān)項(xiàng)目胎教課題的負(fù)責(zé)人，同時(shí)，課題組的另一位成員，趙忠楨在臨床中也證實(shí)了這種刺激的科學(xué)性。

　　采訪趙：凡是接受撫摸刺激的這種孩子，我們發(fā)現(xiàn)她的靈敏度高，而且肌肉力量強(qiáng)壯，她的抬頭、爬行、行走，像這些動(dòng)作要比沒有接受撫摸刺激的孩子要早。

　　人們發(fā)現(xiàn)，胎兒在三個(gè)月的時(shí)候，就有了觸覺，也就是身體表面已經(jīng)分布著神經(jīng)末梢，無意中碰到時(shí)，它會(huì)做出反應(yīng)，同時(shí)這個(gè)時(shí)期，它的大腦也在快速發(fā)育，細(xì)胞的數(shù)量決定大腦的容量�？茖W(xué)家們認(rèn)為，可以利用胎兒有觸覺，對(duì)它進(jìn)行良性的刺激，使它通過建立觸覺神經(jīng)通路，把信息傳到大腦皮層，直接的效果，就是使神經(jīng)元有更多的分支，來傳遞信息。

　　在撫摸的刺激下，翟逸清和馬諾然經(jīng)常在媽媽子宮里散步，練就了強(qiáng)壯的體魄，他們出生后超常的表現(xiàn)，證實(shí)適當(dāng)?shù)膿崦�刺激�?duì)胎兒的作用。

　　除此之外，按照專家們制定的胎教計(jì)劃，黃杰和馬銀平懷孕五個(gè)月以后，音樂刺激就是很重要的一項(xiàng)。

　　黃杰10：比如說早晨十點(diǎn)半左右，或者下午四點(diǎn)半左右，如果那個(gè)時(shí)間不給它聽，不給它做的時(shí)候，它不樂意，它就會(huì)拿小腳丫揣你的，也不知道是腳丫揣你還是拿腦袋撞你，反正它是不樂意，說明它有感應(yīng)。

　　目前比較常用的音樂胎教傳聲器，它有兩個(gè)傳出部分，一個(gè)是媽媽聽的，一個(gè)是胎兒聽的。科學(xué)家做了許多實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)聲音中最響的部分不高于2000赫茲的音樂，胎兒聽起來比較舒服，最響的部分如果高于2000赫茲，胎兒會(huì)不舒服會(huì)躁動(dòng)，因?yàn)樘�兒在六個(gè)月之前，聽覺系統(tǒng)還沒發(fā)育完善，很容易受到傷害，所以，孕婦們最好不要去噪音比較大的場(chǎng)合，避免傷害胎兒的聽力。如果不能保證某些胎教傳聲器的科學(xué)性，在安靜的環(huán)境里，放些舒緩的音樂也能起到效果。腦科學(xué)家通過大量的研究表明，支配音樂能力的中樞分布在右半球，對(duì)于大多數(shù)人來說，優(yōu)勢(shì)半球在左腦，音樂的刺激，促進(jìn)了胎兒右腦的發(fā)育。劉澤倫說，他做過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，接受過科學(xué)的音樂胎教的胎兒，出生后聽到同樣的樂曲時(shí)，會(huì)停止啼哭露出舒服安逸的表情，這說明，胎兒時(shí)期的刺激，在胎兒大腦中留有刺激的痕跡。當(dāng)然，對(duì)胎兒進(jìn)行音樂胎教要聽醫(yī)生的建議，不要過早，要在六個(gè)月之后。黃杰和馬銀平在懷孕期間，所做的胎教，包括了合理的營(yíng)養(yǎng)，必要的撫摸刺激、音樂刺激，另外她們還經(jīng)常對(duì)胎兒說話，讓它熟悉身邊親人的聲音，這些環(huán)境良性的刺激都能促進(jìn)大腦的發(fā)育，那么，科學(xué)的胎教還包括哪些呢？

　　手電筒的光照射子宮時(shí)，超聲波記錄了胎兒眨眼睛的動(dòng)作。就是這樣一個(gè)不經(jīng)意的眨眼睛動(dòng)作，會(huì)在胎兒體內(nèi)引起一系列的反應(yīng)。

　　采訪：小孩在媽媽肚子里一片混沌，什么也看不見，剛才做B超，我們能看到，手電筒一照以后，小孩眼睛一眨，說明光照刺激它相應(yīng)的視覺神經(jīng)，使它發(fā)育。

　　受到刺激的感覺器官，產(chǎn)生電脈沖通過傳入通道傳到大腦皮層，在這種電脈沖傳導(dǎo)過程中，會(huì)誘導(dǎo)大腦細(xì)胞，也就是神經(jīng)元這棵樹的突起增多，從此靠這些突起的枝杈和更多的神經(jīng)元建立聯(lián)系。使參與傳導(dǎo)信息的細(xì)胞增多，如果大腦網(wǎng)絡(luò)越發(fā)達(dá)，反應(yīng)就越敏捷。

　　動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證實(shí)，智力低下的動(dòng)物，神經(jīng)元是光禿禿的，幾乎沒有突起，而智力正常的動(dòng)物，有許多的突起，突起越多，反應(yīng)就越靈敏。這就為外界的良性刺激促進(jìn)胎兒大腦發(fā)育找到了實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

　　采訪劉：在日本的京都大學(xué)，在美國的一些大學(xué)，都做了相應(yīng)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)包括小白鼠的，包括黑猩猩的，這些動(dòng)物實(shí)驗(yàn)也是在胎崽時(shí)期，出生以前，給它環(huán)境良性刺激，燈光，音樂，當(dāng)然飼料都是一樣的，另一組不給了是黑暗的，這兩組胎崽出生以后，它的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育截然不同，比如從迷宮里走出來，接受刺激的很快就出來，相反沒有刺激的，走不出來。

　　采訪馬：手電筒照，我覺得就是一開始是沒有什么感覺，就是慢慢到了后來吧，就感覺它好像追著手電筒的光走，就有時(shí)候能在你肚子里翻一個(gè)跟頭，那種感覺，然后它就轉(zhuǎn)過來了。

　　人們就是抓住胎兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，使孕育在母親子宮內(nèi)的胎兒這些驚人的能力得到充分發(fā)揮，來促進(jìn)胎兒大腦的發(fā)育。

　　采訪劉：總的來說，是從功能促進(jìn)它的組織結(jié)構(gòu)的發(fā)育，那么將來孩子的大腦網(wǎng)絡(luò)就更豐富，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，記憶容量就大。

　　人們往往把一些有超常行為的孩子，比如，記憶力強(qiáng)，有特殊才能，稱為神童，給他們戴上一個(gè)神秘的光環(huán)，從馬諾然和翟逸清這兩個(gè)孩子身上我們可以看出，只要是正常的孩子，給大腦提供一個(gè)充分發(fā)育的環(huán)境，都能夠有這樣的能力。我們國家現(xiàn)在提倡的優(yōu)生優(yōu)育，其實(shí)都是提高人口素質(zhì)的，只要方法得當(dāng)，神童并不神秘，具有普遍性。

　　1996年 翟逸清出生。體重4.8公斤。

　　2002年 馬諾然出生，體重3.4公斤。

　　出生后的嬰兒，還要繼續(xù)接受必要的刺激。每天必要的正確按摩，給他們?nèi)崮燮つw最直接的刺激，從而促進(jìn)大腦發(fā)育。接下來的兩年中，嬰兒的大腦還要繼續(xù)發(fā)育。

　　翟：她在剛一出生幾個(gè)月的餓時(shí)候，比書上說的，同齡的，比如幾個(gè)月開始翻身，幾個(gè)月開始能夠坐起來，還有她的智力方面都比書上說的要超前。

　　翟逸清對(duì)一切充滿了好奇。一般的兒童，兩三歲開始認(rèn)字，而她十個(gè)月大的時(shí)候，就已經(jīng)在玩耍中認(rèn)字了。

　　馬諾然各方面也表現(xiàn)出超常的能力。

　　馬：這兩年當(dāng)中，我們時(shí)刻在關(guān)注她的各方面（生長(zhǎng)發(fā)育）的指標(biāo)，我覺得她的指標(biāo)都是走在同月份之前的。

　　趙：凡是接受胎教的孩子，我們只能說，她的智商、智能的發(fā)育，明顯比一般孩子要進(jìn)步。

　　劉：維護(hù)和促進(jìn)了胎兒大腦的發(fā)育，不等于造就了神童，不等于造就了天才，天才是要靠后天的培養(yǎng)。

　　其實(shí)這個(gè)世界上沒有神童這一說，我們前面所提到的胎兒大腦促進(jìn)方案，馬諾然和翟逸清已經(jīng)從中受益了。有了先天的大腦網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，也就是有了建造大樓的基礎(chǔ)，就像這些材料一樣（積木），還缺什么呢？圖紙和建造大樓的工程師，馬諾然和翟逸清要面對(duì)的還是一個(gè)未知的世界。

　　馬臣：中學(xué)的時(shí)候咱們學(xué)過一個(gè)古文叫《傷仲詠》，大家都能記得，當(dāng)時(shí)應(yīng)該說，先天他都非常好，但是后天，父母各方面就沒有注意到后天的培養(yǎng)，到他成年以后，他已經(jīng)跟一般人是沒有什么差別，實(shí)際上我覺得，也就給我們一個(gè)啟示，先天的教育實(shí)際上打好基礎(chǔ)，后天的重要實(shí)際上是加固，是進(jìn)一步發(fā)展。

　　馬諾然是幸運(yùn)的，接受了胎兒大腦促進(jìn)方案的她，在家人的關(guān)懷下健康快樂的成長(zhǎng)。

　　劉：我們只是從大腦網(wǎng)絡(luò)和組成網(wǎng)絡(luò)的神經(jīng)細(xì)胞的數(shù)量上，和它的結(jié)構(gòu)上給她打造了一個(gè)后天智力開發(fā)的大腦的一個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)，后天的營(yíng)養(yǎng)和環(huán)境的教育對(duì)它的腦細(xì)胞發(fā)育非常重要，除去這些之外，還有一個(gè)良好稟性的培養(yǎng)，你比方說，她能夠坐下來，對(duì)她所關(guān)注的事情，不管是學(xué)習(xí)還是玩，她能夠堅(jiān)持一定的時(shí)間。

　　從胎教開始，馬銀平夫婦都在培養(yǎng)孩子與大人一致的作息時(shí)間，現(xiàn)在馬諾然生活特別有規(guī)律，她已經(jīng)表現(xiàn)出勇敢，做事情專注，不愛哭鬧的性格。

　　2004年8月2日，是馬諾然兩周歲的生日，她要在爸爸和奶奶的陪同下，到首都兒科研究所接受一項(xiàng)特殊的檢查。

　　這項(xiàng)檢查能夠反映她的大腦網(wǎng)絡(luò)情況和對(duì)外界事物的反應(yīng)速度。

　　馬諾然要觀察電腦屏幕上的圖像，大腦的一些活動(dòng)由分布在頭上的探針收集，傳入腦電圖機(jī)，電腦會(huì)根據(jù)傳出來的信息，對(duì)馬諾然大腦的反應(yīng)速度，大腦網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)，做出分析

　　采訪劉：她的認(rèn)知心理活動(dòng)所用的時(shí)間比四五歲的孩子還要短，所以反映她大腦網(wǎng)絡(luò)好。

　　開學(xué)之后，翟逸清就要上二年級(jí)了，強(qiáng)烈的好奇心，使她的愛好非常廣泛。

　　酷愛英語與音樂的她，又將開始了另外一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。

　　與同齡的孩子相比，兩歲的馬諾然做事情非常專注，她也表現(xiàn)出很強(qiáng)的社會(huì)交往能力，絢麗多彩、未知的世界在向她招手。

　　迎接她們的將是什么樣的人生呢？

　　看來科學(xué)家賦予胎教的含義遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比字面上的意義大得多，優(yōu)生優(yōu)育現(xiàn)在已經(jīng)成為父母?jìng)兯�追求的目�?biāo)，生一個(gè)健康聰明的寶寶，除了先天的遺傳因素之外，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)健全的人，還是一個(gè)系統(tǒng)的工程，以胎兒大腦促進(jìn)方案為主的胎教計(jì)劃已經(jīng)實(shí)施近十年了，許多家庭已經(jīng)從中受了益，可能需要一代人甚至幾代人去驗(yàn)證，關(guān)于人類大腦還有許多未解之謎，隨著科學(xué)的發(fā)展，或許還有更多的方法等待著大家去嘗試。