活動目標(biāo)： 
  在幼兒創(chuàng)編并表演兒歌的過程中，認(rèn)識“炒”“炸”“烤” “爆”四個(gè)火字旁的字，了解四種做菜方法，充分體驗(yàn)輕松愉快的生活情趣。 
  活動準(zhǔn)備： 
  小廚師形象圖片一張，“青菜”“雞腿”“肉串”“爆米花”圖片各一張，“炒”“炸”“烤”  
  “爆”字卡一份（教具）、各四份（學(xué)具），布袋16個(gè)，廚師帽16只。 
  活動過程： 
  一、 探討做菜方法，建構(gòu)兒歌。 
  （一）激趣 。  
  T：“小朋友們看，誰來啦？”（出示小廚師圖片） 
  “你從哪兒看出他是一位小廚師？” 
  “我們一起學(xué)學(xué)小廚師，帶領(lǐng)幼兒邊說邊表演‘帶上廚師帽，掛上小圍裙’” 
  “小廚師準(zhǔn)備要做菜了，我們一起跟小廚師學(xué)做菜吧。” 
  （二）探討四種菜的不同做法。 
  1、T：“看看第一道學(xué)做什么菜？”（出示青菜圖片） 
  T：“你覺得這盤青菜怎么樣？” 
  “這樣綠油油的青菜是怎么做出來的？”（幼兒自由發(fā)表意見，教師有目的引導(dǎo)）。 
  “青菜是怎么做出來的請幼兒說一說，做一做�！� 
  “原來這樣綠油油的青菜是炒出來的呀，我們一起來炒青菜吧�！保ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊做炒的動作邊說‘炒青菜，炒青菜，炒炒炒’）根據(jù)幼兒實(shí)際情況，練習(xí)幾遍。 
  T：“青菜是炒出來的呀？”（教師出示字卡‘炒’） 
  幼兒認(rèn)讀：“炒”，把字卡貼到青菜的旁邊，“炒青菜”、“炒青菜炒青菜，炒炒炒” 
  2、T：“我們來看第二道菜是什么?（雞腿）” 
  T：“你們吃過這樣的雞腿嗎？吃起來有什么感覺？” 
  T：“香香、脆脆的雞腿是用什么方法做出來的呢” 
  鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，說說雞腿是怎么炸出來的。 
  教師與幼兒邊做動作邊說一說：“炸雞腿、炸雞腿、炸炸炸” 
  T：“這么香脆的雞腿是炸出來的呀”（出示字卡“炸”） 
  3、T：“第三道菜特別香我們看一看是什么？”（出示圖片肉串） 
  T：“這么香的肉串是用什么方法做出來的呢？” 
  T：“我們一起來烤兩串香香的肉串吧�！睅熡走呑隹镜膭幼鬟呎f“烤肉串烤肉串，烤烤烤”。 
  出示字卡“烤”請幼兒念一念。 
  4、T：“第三道菜要請小朋友猜一猜，黃色的，圓圓的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出來的”（爆米花） 
  T：“玉米是怎么做出爆米花的呢？” 
  T：“玉米在鍋里受到高溫后，就開始跳舞了，跳上跳下，最后身體就‘嗙’的爆開來了，變得松松脆脆” 
  T：“誰來學(xué)一學(xué)爆米花是怎么跳舞的��？” 
  全體幼兒學(xué)學(xué)做做爆米花。 
  教師出示字卡“爆”，幼兒念一念“爆米花爆米花，爆爆爆” 
  （三）連貫?zāi)钜荒�，，做一做�?nbsp;
  1、T：“今天我們學(xué)做了哪幾道菜啊”（說菜名：如炒青菜） 
  2、T：“怎么做的我們說給小廚師聽聽”（說過程如：爆米花爆米花，爆爆爆） 
  3、師幼完整念一念，做一做。 
  二、拓展練習(xí)。 
  （一）  認(rèn)識火字旁的字 
  T：“我們做這四道菜用了什么做菜方法” 
  T：““炒”“炸”“烤” “爆”這四個(gè)字寶寶有什么地方是一樣的？” 
  T：“為什么他們身上有一個(gè)火字旁？” 
  小結(jié)：生活中很多字寶寶有一個(gè)火字旁，想想他們是不是真的與火有關(guān)。 
  （二）  鼓勵(lì)幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)說一說用“炒”“炸”“烤” “爆”四種做菜方法，還可以做出哪些菜。 
  （三）  T：“現(xiàn)在小廚師要來考考你們，在你們椅背上的布袋里有一種做菜方法（字卡），請你拿出來看看，念一念�！� 
  1、幼兒自主閱讀漢字，可以站起來說說，做做動作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 
  2、幼兒互換一種不同的做菜方法，再次閱讀。 
  3、字卡與菜譜的匹配。 
  T：“這兒有四道菜，分別是用什么方法做出來的呢？請拿到這種方法的小朋友放到相應(yīng)的位置�！� 
  三、完善兒歌并表演游戲。 
  1、給小廚師頒發(fā)廚師帽。 
  2、小廚師們戴上廚師帽一起做菜，在老師的帶領(lǐng)下，給做菜的過程加上開頭和結(jié)尾。 
  做菜前的準(zhǔn)備：戴上廚師帽，掛上小圍裙，大家快快來，一起來做菜。 
  結(jié)尾：小菜做好啦，味道好極啦，請你嘗一嘗，手藝怎么樣？ 
  3、師幼完整表演兩遍，體驗(yàn)廚師的快樂情趣。