生：這里有"室內(nèi)樂團(tuán)！即將登場！"的征人啟事，有了樂團(tuán)，貝琳達(dá)就可以繼續(xù)跳舞了。

　　師：你真是貝琳達(dá)的知音，你和她想到一塊了。

　　師：看，貝琳達(dá)在餐廳是怎樣工作的？

　　生：貝琳達(dá)工作時，腳步輕盈，客人喜歡。老板費(fèi)萊迪也很喜歡她。

　　師：工作之余貝琳達(dá)在干什么？看看貝琳達(dá)的眼神，她可能在想什么？

　　生：她正在看舞蹈雜志書，她還在想著跳舞。透過貝琳達(dá)的茫然的眼神，憂郁的表情，我感覺貝琳達(dá)還在擔(dān)心自己的大腳跳不好舞蹈。

　　四、圖文結(jié)合編故事，感悟讀文的方法。

　　師：日子就在向往、茫然中飛逝，接下來會發(fā)生什么故事呢？老師想加大難度考考你，我把后面的幾幅圖連起來播放，請你用心觀察，合理想象，自己來編故事。敢接受挑戰(zhàn)嗎？（逐幅圖播放并配音樂）師：先給這一組圖畫編故事，同位倆先來互相交流一下各自的想法！

　　師：誰想把自己編的故事講給大家聽？她的故事編的怎樣？誰和她想的不一樣？這兩位同學(xué)誰觀察得更用心？

　　師：剛才我們是通過看圖想象的方法，編出了故事的大致內(nèi)容。要想把故事讀得更明白更深刻，我們還要借助語言文字。讀讀這幅圖的文字內(nèi)容。

　�。ǔ鍪矩惲者_(dá)跳舞，餐廳客人都在聚精會神觀看圖）師："他們也非常喜歡------"從文字中，你又讀懂了什么？再仔細(xì)觀察圖上每個人的動作、表情，猜猜這位鼓掌的朋友會說什么？這位打電話的朋友，他要對別人說什么？

　　師：從你們的話語中，我已經(jīng)感受到不僅是圖上每位觀眾喜歡貝琳達(dá)跳舞，連我們在座的每一個同學(xué)夜喜歡上了貝琳達(dá)跳舞。就這樣簡簡單單的一句話，我們卻從中體會到這么多豐富的情感，所以，繪本的語言真是"簡潔而不簡單"呀！

　　師：貝琳達(dá)的舞蹈感染了越來越多的人--繼續(xù)看圖編故事。

　　師：是呀，貝琳達(dá)優(yōu)美的舞姿贏得了觀眾的鮮花和掌聲，她又可以像以前那樣快樂地跳舞了（出示貝琳達(dá)快樂跳舞圖）。讀讀這幅圖的文字，你從這句話中感悟到什么？

　　生：我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的快樂的源泉。我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的生命，她太愛舞蹈了。只要能舞蹈，貝琳達(dá)就永遠(yuǎn)快樂。貝琳達(dá)終于實(shí)現(xiàn)了她跳舞的夢想。

　　師：從"一直跳舞"四個字你想到了什么？我們把貝琳達(dá)的快樂讀出來吧！把貝琳達(dá)帶給我們的快樂讀出來吧！把她實(shí)現(xiàn)夢想的喜悅讀出來吧！

　　師：仍然是簡簡單單的一句話，我們卻從文字中更深地感受到貝琳達(dá)對舞蹈的迷戀甚至是癡迷。那你想想，剛才我們又是用什么方法讀懂文字所包含的意思？

　　師：是呀，我們把圖文結(jié)合起來，邊讀邊想，這樣，我們對繪本的理解就更深了。（板書：圖文結(jié)合    邊讀邊想）五、用學(xué)到的方法品讀重點(diǎn)畫面，點(diǎn)主題并解答疑惑。

　�。ǔ鍪矩惲者_(dá)開始上舞臺圖和手捧鮮花在舞臺圖）師：請你用學(xué)到的這些方法再來讀這兩幅圖，從這兩幅圖中你能感悟到什么？

　　生：貝琳達(dá)一開始很膽小，怕評委說她的大腳不好看，跳不好舞蹈，后來，她通過自己的努力跳好了舞蹈，她變得勇敢了，她不在乎評委怎樣說她了。

　　師：是呀，貝琳達(dá)在悄悄地改變，她由不自信到自信，由膽小到勇敢，由脆弱到堅(jiān)強(qiáng)。她改變了這么多，那她始終沒有改變的是什么？

　　生：是她對舞蹈的熱愛，對夢想的追求。

　　（出示蝴蝶頁）師：現(xiàn)在我們再來看蝴蝶頁，還記得前面提出的疑惑嗎？為什么蝴蝶頁是粉色？為什么要有蝴蝶頁？

　　生：貝琳達(dá)穿的舞蹈衣服都是粉紅色，蝴蝶頁也是粉紅色，我想粉紅色代表貝琳達(dá)心中的夢想，對舞蹈的熱愛。

　　生：蝴蝶頁和這本書的故事內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，因此每一本繪本都有蝴蝶頁。

　　師：你們用學(xué)到的方法，自己已經(jīng)把疑惑給解答出來了，為自己鼓掌吧。

　　師：同學(xué)們你們知道嗎？這本書的圖文作者埃米.揚(yáng)述說的這個故事，其實(shí)就是她自己的人生經(jīng)歷。埃米.揚(yáng)在以繪畫為業(yè)前，曾做過不同的工作，求學(xué)時她曾當(dāng)過餐廳服務(wù)生，在農(nóng)場和建筑工地打過工，之后，她又進(jìn)入哈佛大學(xué)法學(xué)院，畢業(yè)后，又從事法律事務(wù)7年。直到1995年，她才全心投入插畫工作。她把自己的經(jīng)歷簡化成《大腳丫跳芭蕾》，這也是她人生中出版的第一本書。

　　六、閱讀延伸，期待精彩雖然我們已經(jīng)把這本書讀完了一遍，但這本書中還有很多地方?jīng)]有讀到，看（出示課件）貝琳達(dá)穿的三件不同色彩的衣服各代表什么含義？這幾幅圖都有大圖和小圖，大圖和小圖之間是怎樣的關(guān)系？畫家埃米.揚(yáng)畫的貝琳達(dá)夸張的舞蹈動作要表達(dá)什么？大都會芭蕾舞樂團(tuán)指揮的不同表情要訴說什么？------這些都有待同學(xué)們進(jìn)一步去用心觀察，合理想象，圖文結(jié)合，邊讀邊想。課后，當(dāng)你拿到這本書的時候，用這些方法再去讀繪本，你就會發(fā)現(xiàn)，繪本常讀常新，常新常讀，它有著無窮的內(nèi)涵和魅力。（板書）期待同學(xué)們課后閱讀的精彩發(fā)現(xiàn)。