1．在玩角色時要認真的扮演角色，要堅守崗位。

　　2．要自己布置場景，結(jié)束時要收拾整理。

　　3．結(jié)束時要會評價自己或同伴的游戲情況。

　　三、商量角色。

　　在游戲之前，每個主題老師選出一位小朋友當(dāng)經(jīng)理。小朋友，你們想玩什么游戲，想當(dāng)什么角色，想和誰一起玩，可以和經(jīng)理商量商量。

　　四、幼兒按意愿游戲，教師指導(dǎo)觀察。

　　1．觀察幼兒在角色中扮演的情況。

　　2．教師以角色身份參與《小吃店》活動中，指導(dǎo)按職責(zé)扮演好角色。

　　3．工作人員共同收拾整理活動場地，結(jié)束活動。

　　4．分享、評價鼓勵幼兒說一說剛才自己玩了什么？玩的開心嗎？我們請《小吃店》的小朋友說說你是怎么玩的？下次再游戲中要注意些什么？

　　結(jié)構(gòu)游戲：美麗的公園（四）活動目標：

　　1.運用學(xué)會的各種技能一起插塑公園的各種景物，感受雪花片插塑的成就感。

　　2.提高互助協(xié)作的能力，感受互助協(xié)作的快樂。

　　活動準備：

　　各種公園景物的范例（各種亭子、拱橋、樹、游戲樂場物品等）雪花片活動過程：

　　1.談話激發(fā)興趣：

　　這段時間我們學(xué)會插公園里的很多東西，說一說你最喜歡插公園里的什么東西？是怎么插的？

　　今天我們?nèi)�班小朋友一起來建一個公園，插得比我們的沙州公園還漂亮好嗎？有沒有信心呢？

　　那你們覺得我們的公園里應(yīng)該有什么？怎么布局？（幼兒邊說，師在黑板上畫出布局圖）2.分工合作：

　　誰來插公園里的亭子？用什么顏色插？怎么插？誰來插公園里的蘑菇亭？怎么插？……3. 分組建構(gòu)Ａ組：拱橋　　　　Ｂ組：亭子、蘑菇亭、寶塔Ｃ組：游樂場　     D組：樹鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問題時，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。

　　能力強的幼兒可以當(dāng)能力弱的幼兒的小老師，教小朋友，但不能替他做。

　　4.把插塑好的物品組合成公園。

　　一起欣賞作品，（從幼兒拼插的色彩搭配上、牢固性、以及創(chuàng)新方面對幼兒進行綜合評價。）5.給公園取名字。

　　6.整理材料。

　　活動反思：

　　在游戲過程中，教師作為幼兒游戲的支持者，應(yīng)如何在游戲進展中扮演這一角色呢？有的幼兒能很快找到游戲材料、伙伴，友好協(xié)商，達成共識進入游戲；有的幼兒到處轉(zhuǎn)悠未有結(jié)果；有的幼兒行動遲緩，無所適從……游戲中所產(chǎn)生的困難和矛盾，需要教師的指導(dǎo)幫助，以使幼兒順利開展游戲。同時教師對觀察的游戲行為要加以分析：游戲中，孩子的建構(gòu)玩具為什么要搭那么長；為什么孩子不感興趣了等。為了保證幼兒的安全與游戲的順利進行，教師應(yīng)該適時的加以引導(dǎo)和指導(dǎo)，本次活動是建構(gòu)美麗公園的最后階段，主要是發(fā)揮幼兒相互合作的能力，并且要合理布局整個公園，幼兒的整體建構(gòu)水平還不錯，能按自己的意愿建構(gòu)出美麗公園的景色，但是沒有合理的布局，看過去都是凌亂的。

　　藝術(shù)活動：各式各樣船（繪畫）活動目標：

　　嘗試用多種材料制作各種各樣的船，提高手腦協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力。

　　活動準備：

　　泥塑材料，各種大小不同的盒子。

　　活動過程：

　　1．欣賞活動。

　　引導(dǎo)幼兒欣賞紙船和船模。

　　2．幼兒動手設(shè)計船。

　　全班幼兒分成三組：①、繪畫組（提供圖畫紙、油畫棒、毛筆、廣告色等。）；②、泥工組（提供各色橡皮泥）；③、手工組（提供大小不同的盒子、透明膠等）。

　　3．幼兒分享活動。

　　讓幼兒介紹自己的作品，學(xué)習(xí)初步評價自己和別人的作品。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動--《我喜歡的船》

　　藝術(shù)活動：化蝶（欣賞）活動目標：

　　1.感受音樂優(yōu)美、動人的旋律，體會音樂中蝴蝶找花的快樂。

　　2.能夠用連貫、優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　　3.學(xué)習(xí)借助圖片分辨音樂樂句。

　　活動準備：

　　1.蝴蝶找花的PPT。

　　2.蝴蝶、四朵花圖片，頂部貼有蝴蝶圖片的棍子一根。

　　活動過程：

　　1.出示蝴蝶圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　2.欣賞音樂《化蝶》。

　�。�1）初步欣賞音樂，想像蝴蝶在干什么。

　�。�2）播放蝴蝶找花的PPT，再次感受音樂。

　　3.結(jié)合畫面感受音樂樂句，并分辨樂句。

　　（1）出示四朵花圖片，并用頂部貼有蝴蝶圖片的棍子引導(dǎo)幼兒邊觀察畫面邊欣賞音樂，感受樂句。

　　教師：請你們聽聽，這段音樂中的蝴蝶在花園里找了幾多花呢？圖上只有四朵花，表示這段音樂有幾句呢？

　　（2）再次聽音樂，分辨音樂樂句長短。

　　教師：蝴蝶找花的過程中，哪一朵花最難找，用的時間最多？我們一起來幫它！

　　3.創(chuàng)編動作。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蝴蝶飛、花兒的造型。

　　（2）教師不斷反饋與分享幼兒優(yōu)美獨特的造型。