5．組織幼兒參觀,用談話的方式引導(dǎo)幼兒欣賞和評價自己和同伴的作品.

　　6．請幼兒認(rèn)真收拾玩具并歸類放好.

　　活動反思：

　　圍繞著本階段的結(jié)構(gòu)游戲主題--美麗的公園，本次結(jié)構(gòu)游戲活動我重點引導(dǎo)幼兒公園里的拱橋。拱橋時幼兒所熟悉的，經(jīng)常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時候都基本掌握并能夠描述出拱橋的基本結(jié)構(gòu)，通過讓幼兒自由簡述自己見過的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個沒有完成的范例來引導(dǎo)幼兒觀察，看一看老師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒有完成。這一個環(huán)節(jié)我提供了給孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結(jié)構(gòu)，同時也調(diào)動了幼兒的積極性。緊接著我根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的問題及時將范例拼插完整，拼插的過程就對幼兒進(jìn)行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了拱橋。

　　角色游戲：飲食店（二） 理發(fā)店  娃娃家  醫(yī)院游戲目標(biāo)1.懂得用禮貌的語言進(jìn)行交流。

　　2.熟悉顧客的游戲規(guī)則，能夠排隊等候。

　　游戲準(zhǔn)備增添食物：雞蛋、面條、辣椒。

　　游戲過程1.回顧上次游戲不足：客人來了要怎么做？

　　強(qiáng)調(diào)幼兒要用文明用語，營業(yè)員要熱情招呼客人，詢問客人要吃什么，請客人入座，還可向客人主動介紹小吃店的商品。

　　2.請小朋友討論解決問題：將食物放進(jìn)指定的盤子里，收銀員要負(fù)責(zé)提醒顧客吃飽要付錢。

　　3.請個別小朋友扮演廚師和顧客表演，老師提醒廚師要主動詢問客人要吃什么，服務(wù)員和顧客要用禮貌的語言交談。

　　4.老師和小朋友一同商量分配角色，可強(qiáng)弱搭配。

　　5.幼兒自由游戲，教師巡視指導(dǎo)。

　　老師以顧客的身份幫助游戲情節(jié)開展，鼓勵廚師主動詢問客人要吃什么，提醒顧客將吃完的食物放進(jìn)指定的筐里。

　　提醒顧客吃完要付錢。

　　6.游戲結(jié)束，講評游戲。

　�。�1）表揚用禮貌語言積極交流的顧客和廚師。表揚遵守游戲規(guī)則的顧客。

　�。�2）鼓勵小朋友用簡單的語言表述自己扮演的角色。

　　結(jié)構(gòu)游戲：美麗的公園（二）活動目標(biāo)：

　　1.繼續(xù)運用連接、壘高的方法，結(jié)合已有生活經(jīng)驗插接出公園的常綠樹.

　　2.發(fā)展觀察力、動手操作能力、創(chuàng)造力及初步的相互協(xié)作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.知識準(zhǔn)備：請幼兒周未與家長一起去公園,觀察公園的景觀。

　　2.在區(qū)域活動復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的一些基本插法。

　　活動過程：

　　1.談話激發(fā)興趣：

　　星期天你們跟爸爸媽媽去公園玩了嗎？在公園里你看到了什么？是怎么樣的？

　　小結(jié)：冬天到了，公園里的許多樹的葉子掉光了，只有常綠樹的葉子還是很綠的。這些樹是怎么樣的呢？可以用雪花片怎么插呢？

　　2.一起討論常綠樹的插法（1）樹干可以用一個十字架一個口字形一個十字架一個口字形組合起來，插時一定要插緊，插結(jié)實。

　　（2）插樹冠可以用插蘑菇亭的亭頂方法插，但要好多個亭頂組合起來才能成為圣誕樹的樹子。

　�。�1）樹做好了不會立起來怎么辦？

　　可以用做餅干的方法做成草地，然后把樹插在餅干上，樹就能立起來了，把許多樹放在一起，就是一片樹林了。

　　3.幼兒分組插塑：

　　提醒幼兒要互相幫助，并且，能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)新插班幼兒的小老師，新插班生要認(rèn)真學(xué)，不會插也不灰心。

　　4.把全班幼兒的作品放在一起，組成一片樹林。

　　5．組織幼兒參觀,用談話的方式引導(dǎo)幼兒欣賞和評價自己和同伴的作品.

　　6．請幼兒認(rèn)真收拾玩具并歸類放好.

　　活動反思：

　　合作是人們?yōu)榱艘粋�共同的目標(biāo)而進(jìn)行的協(xié)調(diào)行動。它不僅是幼兒有效探索、學(xué)習(xí)不可缺少的條件，也是現(xiàn)代人才尤為需要的基本素質(zhì)。在結(jié)構(gòu)游戲中有意識地培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，可以收到很好的教育效果。

　　在組織結(jié)構(gòu)游戲時，我總是把"商量怎么玩"的機(jī)會留給孩子，讓孩子們在商討之后確定游戲主題。接下來幼兒之間就開始進(jìn)行分工，這時，往往會出現(xiàn)很大的分歧，我就引導(dǎo)孩子們商討各自意見的好處與不足，然后確定方案。在這個過程中，孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)每個人的想法都有好的地方，如果把好的想法合在一起就是一個更好的主意了。

　　如在這次搭建常綠樹的活動中，有一組幼兒利用立體構(gòu)建積木搭的樹干合不上，失敗了兩次，我發(fā)現(xiàn)后，便引導(dǎo)孩子一起來找原因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是兩邊的積木個數(shù)不對，于是他們一組只能重新來建構(gòu)，可是其它組快完工了。最后他們想出每人搭一層，然后合起來。結(jié)果，果不出所了他們很快便完成了他們的作品。孩子們在解決問題的過程中，嘗到了合作的"甜頭"，提高了合作能力。

　　角色游戲：飲食店（三） 理發(fā)店  娃娃家  醫(yī)院游戲目標(biāo)：

　　1.了解"小吃店"的人員、環(huán)境布局。