大便難是小班幼兒入園后的一大難題。造成這種問(wèn)題的原因有以下幾種：有的幼兒腿部力量及平衡能力較差，不習(xí)慣幼兒園的蹲便方式，不愿在幼兒園排便，因而常常憋便或直接便在褲子里；有的幼兒依賴性強(qiáng)，大便時(shí)習(xí)慣了成人陪同，入園后獨(dú)自大便不適應(yīng)；還有的幼兒常常因貪玩而憋便。這些不良的排便習(xí)慣容易讓幼兒產(chǎn)生緊張心理而不愿來(lái)園，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生誤會(huì)。因此，教師需要對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)心的觀察和了解，用適宜的方法幫助他們養(yǎng)成良好的排便習(xí)慣。

　　1、加強(qiáng)入園前的了解，做好入園后的記錄在幼兒入園前，通過(guò)讓家長(zhǎng)填寫(xiě)《幼兒成長(zhǎng)小檔案》，了解幼兒在家的排便情況。幼兒入園后，定時(shí)提醒幼兒大、小便。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用《幼兒在園一日生活情況記錄表》，記錄幼兒排便的基本情況，表?yè)P(yáng)幼兒取得的進(jìn)步，加強(qiáng)家園間的溝通。此外，教師還要注意給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境，讓幼兒在心理上獲得安全感。這樣一段時(shí)間后，相信大多數(shù)幼兒都能順利適應(yīng)幼兒園的生活，能基本形成良好的排便習(xí)慣。

　　2、增強(qiáng)幼兒的腿部力重和身體平衡能力對(duì)于個(gè)別幼兒腿部力量及平衡能力較差的問(wèn)題，教師可以結(jié)合戶外體育游戲，幫助這類(lèi)幼兒增強(qiáng)腿部力量和身體平衡能力。比如"過(guò)小橋"的游戲：教師準(zhǔn)備拱形門(mén)、平衡木等材料，然后設(shè)置小河的情景，請(qǐng)幼兒鉆過(guò)拱形門(mén)，走過(guò)平衡木，去小河對(duì)岸和老師做游戲。再比如"矮公雞和丹頂鶴"的游戲：當(dāng)教師說(shuō)到矮公雞時(shí)，幼兒就蹲著向前走；當(dāng)教師說(shuō)到丹頂鶴的時(shí)候，幼兒就踮起腳尖向前走，游戲反復(fù)交替進(jìn)行。通過(guò)這些有趣的練習(xí)，幼兒的平衡能力及大肌肉力量都會(huì)得到明顯的增強(qiáng)，這有利于他們改善蹲便難的問(wèn)題。此外，教師還可以通過(guò)有趣的"帶娃娃去大便"的游戲讓幼兒再次體驗(yàn)到在幼兒園如廁是一件輕松愉快的事情。這個(gè)游戲的玩法是：在"娃娃家"中，設(shè)立娃娃衛(wèi)生間，教師自制與班級(jí)衛(wèi)生間相同的便器，請(qǐng)幼兒在玩"娃娃家"時(shí)，帶著自己的娃娃去上衛(wèi)生間。期間，教師要指導(dǎo)幼兒鞏固上大便的要領(lǐng)：事先取好廁紙，脫褲子要脫到膝蓋處，蹲下時(shí)手要扶著小把手，大便后要叫老師或是媽媽擦屁股。

　　3、和幼兒一起玩大便記錄的游戲，讓幼兒感受到大便帶來(lái)的樂(lè)趣幼兒每次大便后，都請(qǐng)他們?cè)谟涗浖埳袭?huà)一個(gè)小太陽(yáng)，在離園的時(shí)候請(qǐng)他們把記錄紙帶回家，幼兒會(huì)非常高興的。大便記錄，不僅讓家長(zhǎng)了解了幼兒當(dāng)日大便的情況，也培養(yǎng)了幼兒定時(shí)大便的好習(xí)慣。

　　排便雖不是游戲，但融入游戲的因素，幼兒定時(shí)排便習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)變得輕松、容易。