每個(gè)班級(jí)里都有做事情比較慢的幼兒，教師的催促往往不能解決問(wèn)題。你不妨嘗試以下方法：

　　(1)通過(guò)游戲比賽加以改變教師可以經(jīng)常與幼兒玩一些小的競(jìng)賽游戲，使幼兒在游戲中提高自己動(dòng)作的敏捷程度。例如，比賽看誰(shuí)跑得快、比賽看誰(shuí)穿衣服快等，這些游戲能激發(fā)幼兒的進(jìn)取心。此外，教師還可以讓幼兒與他自己進(jìn)行比賽：幫助幼兒設(shè)計(jì)一張比賽成績(jī)表，記下他每天完成某件事所用的時(shí)間。如果第二天比前一天有進(jìn)步，就給予獎(jiǎng)勵(lì)；如果沒(méi)有進(jìn)步、保持原狀或者退步，就不給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(2)計(jì)數(shù)法教師可以采用記數(shù)法來(lái)督促幼兒抓緊時(shí)間完成某件事情。教師可以根據(jù)幼兒的日常表現(xiàn)，估計(jì)出他盡最大能力完成某件事情所用的時(shí)間。事先與幼兒講明白，數(shù)到第幾聲的時(shí)候，他要做完某件事情；然后讓幼兒準(zhǔn)備好，說(shuō)完"開始"以后就計(jì)時(shí)：1、2、3、4、5……教師一邊數(shù)，一邊為幼兒加油："你快要做到了!"幼兒為了完成任務(wù)，就會(huì)盡量抓緊時(shí)間將事情做完。如果在快要結(jié)尾的時(shí)候，幼兒還差得很遠(yuǎn)，教師可以放慢記數(shù)的速度。記數(shù)法很簡(jiǎn)單，隨時(shí)可用。

　　(3)遵守常規(guī)活動(dòng)的時(shí)間教師要嚴(yán)格按照常規(guī)活動(dòng)的時(shí)間要求去做。哪個(gè)時(shí)間段做什么，要讓幼兒養(yǎng)成規(guī)律；到點(diǎn)該干什么，要讓幼兒心知肚明。這樣他們就能事先做好準(zhǔn)備。

　　(4)讓幼兒承受拖拉造成的后果如果在一系列方法實(shí)施之后，幼兒還是磨磨蹭蹭的，教師可以提醒他一下："再不快點(diǎn)你就沒(méi)時(shí)間玩了。"如果他依然在那里磨磨蹭蹭的，不妨任由他去，游戲或活動(dòng)照常進(jìn)行。這樣幼兒就體會(huì)到了因?yàn)樽约簞?dòng)作慢會(huì)比別人少玩游戲的后果，幾次以后他自然就會(huì)加快速度。

　　(5)讓幼兒嘗到快的甜頭幼兒只有感覺(jué)到做事快對(duì)他自己是有好處的時(shí)候，他的動(dòng)作才能夠快得起來(lái)。在幼兒較快完成了任務(wù)之后，要給他自由游戲的機(jī)會(huì)，讓他可以用省下來(lái)的時(shí)間玩一些自己感興趣的游戲。