幼兒園教育科研是深化學(xué)前教育改革的重要指南；是全面提升教師素質(zhì)、提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)大動(dòng)力與重要手段。為了充分調(diào)動(dòng)我園教職工參加教科研的積極性，提高教師的科研能力，全面提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定春申景城幼兒園三年科研發(fā)展規(guī)劃。

　　一、基本情況分析（一）優(yōu)勢(shì)：

　　我園創(chuàng)辦于2008年8月。目前我園在崗教師48人，其中，幼教高級(jí)教師15人，一級(jí)教師27人，新教師6人。師資以青年教師為主。四年來(lái)，我園不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以多種培養(yǎng)模式并存，優(yōu)化教師的整體結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師專業(yè)化素質(zhì)的提高和可持續(xù)的發(fā)展。一是，鼓勵(lì)教師通過(guò)在職進(jìn)修、函授學(xué)習(xí)提高學(xué)歷，目前我園100%教師學(xué)歷在大專以上，學(xué)歷層次高，本科學(xué)歷占78%,大專學(xué)歷占22%；二是，堅(jiān)持組織園本培訓(xùn)，教研組互相觀摩、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等，提高教師的業(yè)務(wù)技能，我園現(xiàn)有區(qū)級(jí)骨干教師6人、園級(jí)骨干教師8人，為教師的相互學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)；三是，外派教師學(xué)習(xí)、考察，加強(qiáng)園所間的溝通與交流；四是，鼓勵(lì)教師以解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，人人參與科研，在科研活動(dòng)和課程的操作過(guò)程中不斷反思自己的教育行為；同時(shí)不斷規(guī)范課題科研工作，幫助教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型、專家型轉(zhuǎn)變。

　　近幾年來(lái)，我園提出"以科研促教研、以教改促發(fā)展"的興園思路，重視幼兒園教科研工作的開(kāi)展。我園教科研成果碩果累累，多項(xiàng)課題在區(qū)內(nèi)獲獎(jiǎng)：十八屆科研成果評(píng)選中《游戲在小班美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用的實(shí)踐研究》獲三等獎(jiǎng)；閔行區(qū)第十九屆科研成果評(píng)選中《0～2歲嬰幼兒"四開(kāi)"課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究》獲二等獎(jiǎng)、《角色游戲中材料投放促進(jìn)中班幼兒自主性發(fā)展的實(shí)踐研究》獲三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)、《幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中提問(wèn)有效性的實(shí)踐研究》獲三等獎(jiǎng)；閔行區(qū)第二屆教學(xué)小課題研究成果評(píng)選中《小班幼兒互動(dòng)式主題活動(dòng)的實(shí)踐與研究》獲三等獎(jiǎng)、《7-24個(gè)月嬰幼兒"四開(kāi)"課程研究的實(shí)踐方案》獲三等獎(jiǎng)；閔行區(qū)第三屆教學(xué)小課題研究成果評(píng)選中《中班幼兒音樂(lè)活動(dòng)游戲化的實(shí)踐與研究》獲二等獎(jiǎng)、《改善大班幼兒"四體不勤"現(xiàn)象--大班幼兒自主勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究》獲三等獎(jiǎng)。同時(shí)這4年來(lái)，教育科研成果（論文）獲獎(jiǎng)等總數(shù)達(dá)40多篇之多，幼兒園獲得第五屆中小幼德育案例評(píng)選優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、第五屆教學(xué)系統(tǒng)教育教學(xué)成果大賽先進(jìn)單位等榮譽(yù)。

　�。ǘ�）劣勢(shì)1、大量引入的新教師教育經(jīng)驗(yàn)和能力缺乏。4年來(lái)，隨著辦園規(guī)模擴(kuò)大，共引進(jìn)新教師6名，而且非專業(yè)教師也占有一定比例。新教師的大量引入，給幼兒園注入活力的同時(shí)，也給幼兒園的教育帶來(lái)巨大的沖擊。新教師們基本教育技能不過(guò)硬，把握幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、整合教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方案能力以及組織實(shí)施活動(dòng)的應(yīng)變和掌控能力都有待提高。

　　2、教師科研能力亟待提高。我園教師的統(tǒng)計(jì)、科學(xué)分析、調(diào)查報(bào)告、撰寫能力還有很大上升的空間，實(shí)驗(yàn)報(bào)告與教學(xué)研討中的目標(biāo)設(shè)定有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不明確現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)和研討的過(guò)程中缺乏調(diào)查數(shù)據(jù)的分析與對(duì)比，撰寫論文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有的不完整。對(duì)教育問(wèn)題與現(xiàn)象的判斷、分析不夠清晰、到位，提出的調(diào)整策略往往單方面的比較多，特別是一些年輕教師還需提升自身的科研能力。

　　二、指導(dǎo)思想及目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀、素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，用創(chuàng)新的思維方式、先進(jìn)的教育科研理念來(lái)規(guī)劃、推進(jìn)教育科研工作；動(dòng)員全員參與原則，足研究解決我園教育改革與發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)幼兒園管理的創(chuàng)新、教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化、園本課程的開(kāi)發(fā)、高效課堂的建構(gòu)和教學(xué)效益的提升，進(jìn)一步強(qiáng)化教育科研實(shí)施過(guò)程和教育科研成果對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)促進(jìn)作用；堅(jiān)持教育科研為"幼兒園發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒發(fā)展"服務(wù)的基本思想，不斷改善教育科研條件、優(yōu)化教育科研管理制度、開(kāi)展教育科研骨干培訓(xùn)、普及教育科研理論知識(shí)、營(yíng)造濃厚的教育科研氛圍，把我園教育科研事業(yè)推向新的發(fā)展臺(tái)階。

　�。ǘ�）發(fā)展目標(biāo)加強(qiáng)科研管理，優(yōu)化科研制度，制定科研規(guī)劃，確立科研項(xiàng)目，增強(qiáng)科研機(jī)制。同時(shí)，抓好教學(xué)與科研工作相結(jié)合,培養(yǎng)教育科研骨干力量，推進(jìn)以研究為基礎(chǔ)的幼兒園教科研工作實(shí)踐。完善幼兒園"教、研、訓(xùn)"一體化運(yùn)行機(jī)制, 發(fā)揮教育科學(xué)研究對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用力爭(zhēng)在三年內(nèi)，通過(guò)區(qū)級(jí)重點(diǎn)和一般課題的研究，取得良好研究成果，使我園的科研質(zhì)量有一個(gè)大的飛躍。同時(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，為幼兒園特色打造、文化品質(zhì)的提升注入活力、提供動(dòng)力。

　　三、階段目標(biāo)及措施（一）2012年9月-2013年9月1、完善科研管理機(jī)制，確保"教、研"一體化運(yùn)行機(jī)制（1）完善我園科研工作的制度，包括管理制度、考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等等，然后采取定去活動(dòng)制度，定期反饋制度，定期整改考評(píng)制度等提高我園教師的科研積極性。

　　（2）各教研組都有自己的研究課題。教研組應(yīng)重視課堂教學(xué)研究，著力研究如何提高課堂教學(xué)效益。教研組每?jī)芍芑顒?dòng)一次，教師們?cè)诮萄兄袑W(xué)科研，以科研促教研，教研、科研合二為一，有效地提高了教研活動(dòng)的效果和教師的科研能力。