近幾年，學(xué)前教育得到國(guó)家的重視，人們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到學(xué)前教育在兒童發(fā)展中的重要地位，也越來(lái)越意識(shí)到學(xué)前階段是實(shí)施素質(zhì)教育的開(kāi)端，是中小學(xué)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)與保障，幼兒教育正在這個(gè)教育契機(jī)上欣欣向榮的發(fā)展。但是，另一方面，我們也清醒地看到了，社會(huì)上仍有部分人對(duì)于學(xué)前教育的性質(zhì)、功能還存在著很多不適應(yīng)時(shí)代要求的觀念與想法。不少人將學(xué)前教育看作是一項(xiàng)"看孩子的工作"，未能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育在個(gè)體一生發(fā)展中的重要作用，而且在國(guó)民素質(zhì)全面提高中的奠墓性的作用，對(duì)學(xué)前教育作為"基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分"和"素質(zhì)教育的基礎(chǔ)"的重要地位缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。在這兒影響并制約了學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，也影響了學(xué)前教育質(zhì)量的提高。

　　在學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容上，由于傳統(tǒng)、歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，社會(huì)上還較普遍地存在著重智輕德，重認(rèn)知教育輕社會(huì)性、人格培養(yǎng)的問(wèn)題，如忽視幼兒良好行為、習(xí)慣、情感、態(tài)度、自主性、社會(huì)交能力等的培養(yǎng)。即使在認(rèn)知教育也存在著不少偏頗，重孩子系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)與智力、技能技巧的訓(xùn)練，而忽視兒童學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

　　在這樣的認(rèn)知前提下，幼兒教育"小學(xué)化"的現(xiàn)象出現(xiàn)了。大部分私立幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的心理，家長(zhǎng)們"望子成龍、望女成鳳"的思想越來(lái)越急躁，她們恐怕孩子輸在起跑線上，于是強(qiáng)烈要求幼兒園開(kāi)設(shè)不適宜幼兒發(fā)展英語(yǔ)、漢字、拼音甚至奧數(shù)等知識(shí)課程，大張旗鼓的將這些課程不但開(kāi)設(shè)而且肆意宣傳，作為特色課程吸引家長(zhǎng)的眼球，使幼小的孩子從幼兒園起就陷入了寫、背、算的重壓之中，他們的臉上失去了童年應(yīng)有的歡樂(lè)，她們的身體從小就被壓得透不過(guò)氣，孩子"學(xué)中玩，玩中學(xué)"就成了一種奢望。

　　在對(duì)幼兒教育方式認(rèn)識(shí)存在偏激的情況下，幼兒教師不就是幫忙看好孩子的保姆！這已成為部分社會(huì)人士的共同認(rèn)識(shí)，一提到幼兒教師不就是管孩子吃喝拉撒的嗎，中專畢業(yè)就可以，不要什么知識(shí)技能。這樣的職業(yè)認(rèn)同度無(wú)疑打擊了一部分在一線辛勤工作的幼兒教師。由于頻發(fā)的社會(huì)上，網(wǎng)絡(luò)上存在的一些虐童案例，幼兒園發(fā)生的一些不良的道德行為，讓社會(huì)人士對(duì)我們道德水平和職業(yè)素養(yǎng)存在質(zhì)疑，我們還有許多疏忽的地方，因此得不到社會(huì)的認(rèn)同，還需要努力完善提升。但是導(dǎo)致職業(yè)認(rèn)同度低的很大一部分原因是人們不了解我們的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容，我們的工作是這樣的：1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《綱要》，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)和個(gè)體差異及時(shí)制定好各類教育工作計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施，有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展班級(jí)保教工作。

　　2、樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，熱愛(ài)幼兒、尊重幼兒，對(duì)幼兒做到關(guān)心、細(xì)心、耐心，不偏愛(ài)，堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。

　　3、認(rèn)真及時(shí)制訂教育活動(dòng)計(jì)劃，鉆研教材，研究教法，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。觀察、分析并記錄幼兒發(fā)展情況，因材施教。

　　4、科學(xué)、合理地安排幼兒一日活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)教育常規(guī)及幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度。定期進(jìn)行總結(jié)，不斷提高工作質(zhì)量。

　　5、進(jìn)班前，必須做好一切準(zhǔn)備工作，帶班時(shí)精力集中，盡心盡責(zé)，不隨便離開(kāi)班級(jí)，密切關(guān)注幼兒的活動(dòng)及需求，及時(shí)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。注意幼兒安全，預(yù)防事故發(fā)生。

　　6、努力學(xué)習(xí)幼教專業(yè)理論，積極參加教育研究和各種業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，勇于改革、創(chuàng)新，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　7、根據(jù)教育內(nèi)容，定期更換、精心布置體現(xiàn)幼兒主體地位的活動(dòng)室環(huán)境，為區(qū)域活動(dòng)提供符合本班幼兒發(fā)展水平、操作性強(qiáng)、衛(wèi)生、豐富的玩具和材料。管理好班內(nèi)一切物品不受損失，保持班內(nèi)環(huán)境、物品的整潔，做好保管區(qū)內(nèi)的清潔工作。

　　8、認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，定時(shí)和每個(gè)幼兒家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育情況，和家長(zhǎng)商議符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育工作。

　　9、定期向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，接受其檢查和指導(dǎo)。

　　一、做好學(xué)前教育目標(biāo)與內(nèi)容的宣傳，樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代的教育觀念大力宣傳學(xué)前教育的各項(xiàng)政策、措施和管理制度，規(guī)范幼兒園辦園行為；宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)和方法，樹(shù)立正確的教育觀、成長(zhǎng)觀，防止和糾正幼兒教育"小學(xué)化"傾向；讓科學(xué)保教的觀念和方法家喻戶曉，深入人心，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，自覺(jué)抵制各種超越幼兒身心發(fā)展水平，違背幼兒認(rèn)知規(guī)律，有害幼兒身心健康的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，營(yíng)造有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，社會(huì)有責(zé)任，家長(zhǎng)有責(zé)任，幼兒園更有責(zé)任，因?yàn)榭茖W(xué)的學(xué)前教育是社會(huì)、家長(zhǎng)、幼兒園三方聯(lián)手的合力教育，需要三方的同向行駛，正確行駛，只有這樣，才能打造科學(xué)的學(xué)前教育。所以，做好學(xué)前教育宣傳對(duì)社會(huì)支持學(xué)前教育科學(xué)辦園有必要，對(duì)家長(zhǎng)理解、配合幼兒園規(guī)范辦園行為有必要，而對(duì)幼兒園自身樹(shù)立科學(xué)的保教理念，約束自己不規(guī)范的辦園行為，提升保教水平更有必要。

　　二、做好幼師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)與宣傳，做好社會(huì)正確輿論導(dǎo)向由于身處邊遠(yuǎn)的一線，環(huán)境條件和交通運(yùn)輸條件的限制，幼兒教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件未能得到很好的保障。那么高質(zhì)量的學(xué)前教育必然對(duì)教育者的素質(zhì)提出更高要求。因此教育部門對(duì)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)和師資培養(yǎng)，給予以進(jìn)一步的重視，將幼兒教師素質(zhì)提高納入教師繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)和完善教育培訓(xùn)制度，建立多層次、多形式、多元開(kāi)放、立體交叉的幼兒教師教育與培訓(xùn)體系，以不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。特別是幫助教師增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，更新教育觀念與思想，改善師幼互動(dòng)與教育行為的質(zhì)量，提高教師的教育教學(xué)能力，從而切實(shí)提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)與能力，保障素質(zhì)教育在學(xué)前教育中普遍、全面的實(shí)施。同時(shí)，要切實(shí)保障教師合法權(quán)益，努力改善教師待遇。同時(shí)采取有效措施，盡快地研究、解決農(nóng)村幼兒教師的待遇和進(jìn)修等問(wèn)題，以保障農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與素質(zhì)的提高。