以前，快到新年的時(shí)候，老師們都會從網(wǎng)上或批發(fā)市場采購一些成品的拉花、燈籠之類的物品來裝飾環(huán)境，也有熱心的家長為班級提供一些裝飾材料。表面上看每個(gè)活動室都布置的漂亮華麗、喜氣洋洋，但孩子們僅僅是環(huán)境的觀賞者，很少參與其中。

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：環(huán)境是主要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。羊年悄然而去，猴年款款而來。為了讓孩子們感受到節(jié)日的歡樂氣氛，體驗(yàn)自己做主布置環(huán)境的快樂，今年的新年布置我們讓幼兒自己動手，親身參與到活動中來，和老師一起布置新年環(huán)境。中大班的老師找來各種彩紙，組織孩子們折、剪、畫、貼等制作出五彩繽紛的拉花、紅彤彤的吉祥燈籠、中國風(fēng)剪紙、充滿童趣的新年賀卡等。小班孩子也不甘示弱，他們的拓印畫、手撕畫、吹畫、圖形貼畫等一件件富有創(chuàng)意的作品生動有趣。就連易拉罐、舊紙筒、月餅盒、蛋糕盤等廢舊材料，也成了大家眼中的“寶貝”，經(jīng)過老師和孩子們的巧手改造和重新包裝，變成了一件件富有童趣、充滿中國風(fēng)的裝飾品。孩子們將作品懸掛在走廊上空、教室里、大廳中以及活動室的各個(gè)角落，這既充滿節(jié)日氣氛又富有創(chuàng)意。孩子們欣賞著自己親手布置的活動室，分享著自己的制作經(jīng)驗(yàn)，成功的快樂和興奮的喜悅洋溢在童真的臉上。