幼兒期正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳期。幼兒園的語言教育，應(yīng)該以言語活動為手段，以"一日活動"為途徑。教師應(yīng)利用一切積極因素和機會，激發(fā)幼兒說普通話的興趣，使他們樂意運用語言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運用語言的經(jīng)驗，培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往能力。

　　一、 生活實際，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行聽說練習(xí)生活是語言的源泉。我們把幼兒在園的全部活動看做是語言教育的活教材，把聽說練習(xí)和幼兒的生活緊密聯(lián)系在一起，讓他們運用語言充分表達(dá)自己的感受和思想。

　　幼兒對于周圍生活充滿了新鮮感，并時時伴有強烈的表達(dá)欲望。因此，結(jié)合每天的生活，讓他們說說看到的和聽到的新鮮事，在談話活動中教師可以有目的地提出一些幼兒感興趣的話題，比如 "今天下雨了，你是怎么來幼兒園的？""周末你在家做了什么？和誰一起的？怎么做的？"等等。

　　二、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，促進(jìn)幼兒在"一日活動"中的言語交往要發(fā)展幼兒語言，促進(jìn)幼兒交往，必須從豐富幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的情感，活躍幼兒的思維，創(chuàng)設(shè)平等融洽的氛圍入手，讓幼兒有話可說，有話想說，有話敢說，有話就說。

　　我們努力創(chuàng)設(shè)家庭式的氛圍，與幼兒平等相處，尊重每一個幼兒，積極鼓勵、引導(dǎo)幼兒主動與同伴和老師交流。

　　逐步增加自由活動時間，給幼兒更多的交往機會。如讓幼兒在自由活動中積極交談，鼓勵幼兒與同伴閑聊。給幼兒充分進(jìn)行言語活動的機會，使幼兒在彼此交談、協(xié)商中學(xué)習(xí)和發(fā)展語言。

　　為讓幼兒有話可說，我們根據(jù)幼兒好奇心強等特點，在設(shè)計語言活動材料時，力求做到選材簡便、形式新穎、富有吸引力。如："小禮盒"，用各種形狀的紙盒做成"禮盒"狀，用彩帶包裝好，在上方開一個小孔，內(nèi)藏一些實物，讓幼兒看看，摸摸，講講，以此誘發(fā)幼兒說話。

　　三、在日�；顒又凶層變簭V泛接觸事物，從而提高言語交往能力在語言教學(xué)中，要重視"聽"和"看"的思維活動，讓幼兒在"聽"和"看"中學(xué)習(xí)說話。比如:孩子們在戶外活動和游戲中，無拘無束、自由自在地交談，三五成群聚在一起談自己看見過的、親身體驗過的事情，這樣，每個幼兒在情緒情感上都得到了滿足。

　　總之，在"一日活動"中，任何言語交往活動，都是幼兒通過觀察后進(jìn)行聽說練習(xí)的。所以，幼兒園教師要在一日活動各個環(huán)節(jié)中的語言指導(dǎo)要有目的、有計劃，抓緊一切時機，訓(xùn)練幼兒的聽、說、觀察能力，使幼兒的言語交往能力在日常生活中不斷提高。