大家知道4—5歲左右的幼兒，有著顯著的年齡特點，只有了解了孩子的這些特點，我們才會有針對性的教育。他們好動還缺乏技巧，所以經常做一些危險的事情。特別愛游戲但自控能力較差，常違反游戲規(guī)則，特別愛提問，喜歡刨根問底，喜歡模仿，語言能力大大提高，具體來說：

　　1注意力中班幼兒以無意注意占優(yōu)勢，他們喜歡一切新東西，新書、新玩具，同樣有意注意在逐步發(fā)展。比如孩子看書失去興趣要丟下圖書時我們一句鼓勵的話讓他又認真翻閱下去，這就表現出孩子的有意注意。所以我們在引導孩子時，除了選擇孩子喜歡的事物外，還要多鼓勵表揚，促進孩子有意注意的發(fā)展。中班孩子的注意力一般表現為10—15分鐘，所以建議家長每晚關上電視，留出30分鐘讀書看書的時間。以培養(yǎng)幼兒有意注意的發(fā)展，讓孩子自己看書，不要給他講�？赐旰罂梢源蠹一ハ嘟涣饕幌�，給孩子創(chuàng)設一個好的氛圍。

　　2觀察力中班幼兒見識不多，對事物的理解有限，因此觀察依賴家長。比如觀察手表，他們感興趣的噠噠走的指針當放下手表問他有幾跟針不一定說的對，所以家長若能全面引導如有幾根針，有哪些數字，表盤什么形狀那孩子的收獲就大不一樣了，如果在生活中經常引導孩子觀察，多問一些問題，那孩子無論從生活經驗或智力的發(fā)展都將大不一樣。

　　3想象力中班幼兒的想象常常是突如其來得，如把衛(wèi)生紙撕成一條條當面條，但給孩子定一個主題讓他們想象創(chuàng)作就有困難了，那如何想象力才能豐富？應該不斷擴大幼兒的視野，比如有的幼兒團一個紙團會說這是地球，那他知道地球是圓的所以已有知識經驗的基礎上進行了想象。

　　4記憶力5歲左右的幼兒記憶的特點是無意記憶較多，比如讓他記個小任務他往往回家就忘，但幼兒園有小朋友過生日他卻記得。另一個特點；能學會忘，學一首兒歌很快幾遍就記住了，但幾天不復習，會忘的一干二凈。這跟孩子的理解程度有關，不理解機械的背誦那么很快就忘記了。建議：鍛煉他們的注意力，同時提高孩子對詞語的理解能力。舉例{成語故事，歷史故事}當孩子能聽懂大人解釋的現象時他們學習的積極性就高了，學習能力也會增強，記憶力會明顯提高。

　　5思維力中班幼兒還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力，更多的是在動手玩樂中進行思維，比如，在洗手時摸著肥皂會問“為什么會這么滑，是什么做的呢“所以在生活中我們要引導幼兒善于思考。比如捉到一只西瓜蟲，我們可以引導幼兒思考你在哪捉到的，他喜歡生活在哪，為什么喜歡潮濕的環(huán)境？要發(fā)展幼兒的思維能力，還要保護幼兒的好奇心。（舉例餐前小問號、人類的起源）對于幼兒的提問要給予正確恰當的回答，不可敷衍，同時幼兒的好奇心缺乏目的性，我們要引導到好的對象上去，如，自然界的變化，動物的生長。