對(duì)策：變蔑視否定為耐心鼓勵(lì)。作為幼兒教師應(yīng)嚴(yán)格杜絕這類語(yǔ)言的發(fā)生，應(yīng)充分尊重幼兒的人格和權(quán)力，承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，了解并尊重幼兒的身心發(fā)展水平。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要多反思自己的教育行為，及時(shí)調(diào)整教育目標(biāo)或改變教育方法，要給幼兒時(shí)間，給幼兒信心，而不是一味的打擊與恥笑；對(duì)幼兒的想象力和創(chuàng)造力也應(yīng)給以欣賞和保護(hù)，要多對(duì)幼兒說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，咱們?cè)賮?lái)一次!”“要相信自己，下次一定能做好。”“這次好多了，繼續(xù)努力啊!”“你說(shuō)的跟別人不一樣，還有更好的想法嗎?”等等。

總之，造成這些不當(dāng)用語(yǔ)的原因很多，歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

第一，對(duì)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)了解不充分。

第二，沒(méi)有真正把幼兒看作一個(gè)擁有獨(dú)立人格和自主權(quán)力的人；換句話說(shuō)，就是沒(méi)有充分尊重幼兒的人格和權(quán)利。

第三，缺乏教師語(yǔ)言藝術(shù)和教育機(jī)智。

　 要改變這種現(xiàn)象，只有不斷提高自身的文化道德修養(yǎng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解和掌握幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用先進(jìn)的幼教理念武裝和充實(shí)自己，在日常工作中多學(xué)習(xí)，多思考，多積累，多交流，不斷提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)水平。只有這樣，才能使幼兒園教師不當(dāng)用語(yǔ)的情況得到改善，才能使教師用語(yǔ)得到凈化，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和精神環(huán)境，從而有效地促進(jìn)幼兒園教師教育教學(xué)水平的提高。