在這個經(jīng)濟發(fā)展競爭激烈的社會中，許多家長為了自己的孩子長大后在社會上有立足的余地，更好的發(fā)展，越來越重視孩子知識發(fā)面的教育，同時卻忽視了孩子道德觀的教育。

　　場景：每天放學(xué)的時候，我都會站在教室門口，看著孩子一個個接走，同時經(jīng)常能聽到家長問孩子“今天老師教了什么呀？懂不懂？如果孩子說不懂由些家長也不會問為什么不懂甚至直接指責(zé)孩子肯定是上課不認(rèn)真，別人知道你怎么就不行------之類的話語”。上星期二早上馮銘和她媽媽一起走進教室，一進教室她媽媽就說快好去寫字了，馮銘硬吵著要吃書包里的方便面，她媽媽沒辦法拆開給她，沒一會兒，只聽“啊”的一聲，原來馮銘邊走路邊吃方便面掉的地上都是，她剛要去撿，她媽媽推阻道“你好去寫字了，你看其他小朋友都在寫了，肯定要比你寫的好了，快點去，這些我會撿的”馮銘馬上說“這些方便面是我掉下的我自己撿，老師說過自己的事情要自己做，遇到事情困難要自己想辦法解決”我聽了欣慰的笑了，她媽媽也笑了說懂事了。

　　通過這件事我體會頗深，有了以下的啟示：

　　一：要引導(dǎo)家長重視對孩子德育方面的發(fā)展，不能太偏面高爾基曾經(jīng)說過：單單愛孩子，母雞也會做。很對，但是我們要科學(xué)的，合理的，教育的，有道德的愛孩子。愛孩子單單就是讓他們吃飽穿暖讀好書拿出好成績就夠了嗎？遠遠不夠！讀書固然重要，但健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)、良好的習(xí)慣更加重要�，F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，家長除了讓孩子好好讀書其他事情都為他一手包辦。孩子是未來的建設(shè)者和創(chuàng)造者，這樣不但埋沒了孩子創(chuàng)造的天賦，還使孩子難以養(yǎng)成獨立的習(xí)慣和積極性。父母是孩子的第一任老師，父母的言行對幼兒有著重要的影響，所以家長必須要及時的教育并且做好良好的榜樣。

　　二、支持鼓勵幼兒，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣每一位幼兒都是每一位家長的財產(chǎn)，每一位幼兒都是我們未來的主人，每一位幼兒都有自身的價值。他們做的每一件事情都需要家長、老師和同伴的肯定。就像馮銘的事情，我在上課的時候特地抽出時間說了這件事并且表揚了馮銘。之后問小朋友老師為什么要表揚她？有意識的引導(dǎo)，及時的表揚，讓幼兒知道自己這么做是對的并且得到了父母、老師、同伴的肯定。不但孩子自身感受到了無窮的快樂，也鼓勵其他幼兒認(rèn)真積極的去做好每一件事，讓幼兒認(rèn)識到自身的價值和對自己的肯定。

　　三、加強幼兒教師自身的素養(yǎng)教師是幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我們老師要不斷地補充科學(xué)知識并且加強自身修養(yǎng)，要具備崇高的思想品德，堅定的信念，為人師表。要以身作則做好每一件事，自己的一言一行，一舉一動幼兒都看在眼里，正確的引導(dǎo)幼兒加強幼兒對自己的信任，要支持幼兒喜歡做的事，幼兒需要我們教育者理性的教育和充分的理解。一味的按照自己的目標(biāo)而忽略了孩子自己富有創(chuàng)造的想象，則是教師最荒唐的做法，不僅會埋沒孩子的創(chuàng)造力和想象力還有可能會讓幼兒產(chǎn)生自卑的情緒，拘泥陳舊的習(xí)慣也能毀掉一個人的一生，因此，我們教師要正確的引導(dǎo)幼兒，在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的同時，必須引導(dǎo)他們具有超越落后保守習(xí)慣的意識和能力，形成良好的創(chuàng)造習(xí)慣很能力。

　　孩子是未來的主人，我們要讓孩子亮出自己的觀點，說自己的話，做自己要做和想做的事情，從小事做起從點點滴滴做起，培養(yǎng)幼兒健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。