今天做完操后，孩子們回到活動室拿著杯子坐在椅子上安靜地喝水。等我整理好圖書時，桌子上只剩下年齡最小的仲超的杯子放在那里沒有動。這時，一直跟在我身邊的婷婷說：“老師，我端水讓仲超喝吧！”我點點頭，把水杯遞給她，說：“謝謝你��！”不一會兒，婷婷跑過來說：“老師我把水給她端過去了。”為了表示感謝與鼓勵，我輕輕地在她的臉上親了親她，沒想到，她開心的對小朋友說：“老師親我了！”我被婷婷的這句話感動了，也陷入了沉思中：“我平時對這些較大點孩子的關(guān)愛是不是太少了？”

　　今年在我們小班中，婷婷是上一個小班退下來的，入園焦慮和戀母期早已過去，并且年齡也略大一些，我總拿她當(dāng)大孩子對待。而像仲超這樣的孩子是剛?cè)雸@的，情緒很不穩(wěn)定，經(jīng)�？拗�找媽媽，找奶奶，我對這些孩子關(guān)注就多一點。但當(dāng)我抱著這些“小不點”安慰他們時，那些已經(jīng)適應(yīng)幼兒園生活，不再哭鬧的“大哥哥”、“大姐姐”們，他們的目光也一直在看著老師。他們也想得到老師更多的關(guān)愛，只是有一些不好意思說出來。而作為老師，我卻忽略了他們的感受。想到這里，我走到他們面前，向他們每個人都親了親。