一、課程定位和設(shè)計(jì)1.性質(zhì)與作用(1)課程的性質(zhì)《幼兒園教師職業(yè)素養(yǎng)》課程是面向?qū)W前教育專業(yè)開設(shè)的一門使學(xué)生了解自己和本專業(yè)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生將來作為幼兒園教師的職業(yè)意識(shí)，明確自己應(yīng)該具備的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，有目的的繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)和提高。

　　(2)課程的作用《幼兒園教師職業(yè)素養(yǎng)》課程旨在提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)，為繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。其任務(wù)是教育引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我和幼兒園教師職業(yè)的基礎(chǔ)上樹立正確的職業(yè)理想；指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀；了解國(guó)家關(guān)于幼兒教育的相關(guān)法律政策及法規(guī)，提高對(duì)幼兒園教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)；明確成為合格的幼兒園教師應(yīng)具備的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)修養(yǎng)，正確的認(rèn)識(shí)幼兒園教育活動(dòng)、幼兒園生活活動(dòng)和幼兒園游戲活動(dòng)和幼兒園家園互動(dòng)活動(dòng)等，為以后的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　（3）與其他課程的關(guān)系本門課程是我院對(duì)學(xué)生進(jìn)行幼兒園教師職業(yè)培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，是建立在學(xué)生對(duì)幼兒教育專業(yè)如《學(xué)前教育學(xué)》《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》《學(xué)前心理學(xué)》等有一定了解基礎(chǔ)上的，通過教學(xué)、見習(xí)等方式，提高對(duì)幼兒園教師職業(yè)的意識(shí)，明確了解幼兒園教師應(yīng)具備的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)修養(yǎng)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高打下基礎(chǔ)的一門課程。

　　2.課程設(shè)計(jì)思路（1）總體思路通過開設(shè)《幼兒園教師職業(yè)素養(yǎng)》課程，對(duì)學(xué)生對(duì)幼兒園教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)施系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生在了解幼兒園教師職業(yè)，熟悉幼兒園教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)上，提高職業(yè)意識(shí)和明確專業(yè)方向；讓學(xué)生了解社會(huì)和職業(yè)狀況，認(rèn)識(shí)自我個(gè)性特點(diǎn)和幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)，合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生全面提高自身的職業(yè)素質(zhì)的積極性和自覺性；使學(xué)生在了解幼兒園職業(yè)素質(zhì)要求，熟悉職業(yè)規(guī)范和成長(zhǎng)變化規(guī)律基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為高質(zhì)量教育和兒童健康發(fā)展提供重要的保障。

　�。�2）教學(xué)內(nèi)容《幼兒園教師職業(yè)素養(yǎng)》課程既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識(shí)的掌握更重要，是課程教學(xué)的核心。

　　（3）教學(xué)實(shí)施本課程應(yīng)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。教學(xué)可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、角色扮演、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)見習(xí)等方法開展。

　�。�4）教學(xué)評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，要從學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度以及實(shí)際形成的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)兩大方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。幼兒園教師職業(yè)素養(yǎng)是和幼兒教育實(shí)際緊密聯(lián)系的，需要結(jié)合學(xué)生對(duì)幼兒園教師職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和內(nèi)化程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　采用定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。對(duì)于知識(shí)可以使用考試等量化的評(píng)價(jià)方式；對(duì)于實(shí)際的操作能力，可以通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)以及老師和學(xué)生的訪談等方式進(jìn)行。

　　二、課程總體目標(biāo)（一）專業(yè)能力通過本課程的教學(xué)，學(xué)生基本了解幼兒園教師職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，并且在以后的幼兒園工作過程中表現(xiàn)出優(yōu)秀的綜合品質(zhì)，如良好的職業(yè)道德、身心素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力；較為清晰地認(rèn)識(shí)自己的特性、職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)境；了解幼兒教育的相關(guān)法律政策和法規(guī)。

　　（二）方法能力通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解幼兒園教師專業(yè)技能的成長(zhǎng)變化規(guī)律及不同發(fā)展階段幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和要求，幫助學(xué)生獲得更快的專業(yè)發(fā)展，走向?qū)�業(yè)成熟。

　�。ㄈ�）社會(huì)能力通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立起正確的職業(yè)道德規(guī)范和專業(yè)修養(yǎng)，把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識(shí)，愿意為個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)付出積極的努力，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚。

　　三、課程內(nèi)容與教學(xué)要求第一部分 幼兒教師的職責(zé)理想1、課程內(nèi)容（1）幼兒園在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用（2）教師的職業(yè)特征和角色（3）幼兒園教師的職業(yè)理想

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