今天的故事，確切說是一小部分父母的心聲。我列出了其中有代表性的幾位不愿意送孩子入園的父母，他們的憂慮，以及我的回復(fù)。供大家參考。

　　疑慮一：在幼兒園，孩子得不到好的照料羅老師，我的孩子剛?cè)ビ變簣@的那天，要尿尿不敢說，就憋了一個(gè)上午，午睡之后終于憋不住，尿褲子了，可也不敢和老師說。直到我去接他，才發(fā)現(xiàn)褲子是濕濕的。

　　我問了一起接孩子的家長(zhǎng)，有一個(gè)人說她的孩子上幼兒園之后體質(zhì)明顯比以前差了，經(jīng)常感冒生病。所以最近我都沒送孩子去幼兒園，真的是心疼孩子，也擔(dān)心孩子生病啊。

　　孩子初入園，的確會(huì)有一些尿褲子等不適現(xiàn)象。而老師又不是一對(duì)一地照顧某一個(gè)孩子，所以有時(shí)候孩子不提要求，就可能顧及不到。

　　這其實(shí)就考驗(yàn)媽媽和孩子一起應(yīng)對(duì)問題的能力了。媽媽完全可以告訴孩子，要尿尿的時(shí)候一定要舉手告訴老師。要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何跟老師說話，并且對(duì)于孩子的任何主動(dòng)表達(dá)行為給予及時(shí)鼓勵(lì)。

　　關(guān)于媽媽提到的幼兒園交叉感染的情況，在集體生活中，這個(gè)在所難免。也跟個(gè)別孩子體質(zhì)偏弱有關(guān)，或者跟前期的心理準(zhǔn)備不到位有關(guān)，并非所有孩子入園就都一定生病。尤其是那些3歲前就早早把孩子送幼兒園的，孩子更容易生病。所以，一般都建議到了年齡再入園。一般孩子3歲以后，身體抵抗力會(huì)比好一些。

　　初入園遇到問題正常，父母不能因?yàn)樾奶鄱鴰Ш⒆尤ヌ颖�，而�?yīng)該通過智慧的引導(dǎo)陪孩子順利度過這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

　　疑慮二：媽媽受不了分離焦慮女兒上了一個(gè)星期幼兒園，每天接送，她都哭得稀里嘩啦，還一個(gè)勁兒地喊：“我不要去幼兒園，我再也不去幼兒園了！”聽到她哭，我的眼淚也下來了。我就在想，我送她去幼兒園，難道是為了讓她傷心嗎？如果上幼兒園讓她這么不開心，那還不如讓她待在家里呢。

　　據(jù)我了解，很多媽媽都會(huì)這樣，他們對(duì)自己之外的其他人，包括孩子自己，都抱有不信任的態(tài)度。他們不相信孩子的適應(yīng)力，不能建立起對(duì)幼兒園的信任。所以，在上幼兒園之前，需要給孩子做好準(zhǔn)備，比如自己吃飯、穿衣等，選擇一個(gè)合適的幼兒園，有問題和老師溝通，然后相信孩子，相信幼兒園，這樣就好了。

　　疑慮三：幼兒園學(xué)不到東西，不如在家里讓爺爺教孩子孩子3歲半了，我在猶豫要不要送孩子上幼兒園。爺爺是個(gè)退休教師，他也建議放在家里培養(yǎng)——現(xiàn)在的幼兒園學(xué)費(fèi)貴，孩子又學(xué)不到什么東西，還不如自己教，實(shí)在不行，送特長(zhǎng)班培養(yǎng)也比幼兒園好。

　　孩子上幼兒園并不是要學(xué)多少文化知識(shí)，而是適應(yīng)集體生活的環(huán)境，是孩子自立、步入社會(huì)的第一步。對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來說，這些能力比單純地學(xué)習(xí)文字、數(shù)學(xué)等知識(shí)更重要。而這些恰恰是家庭環(huán)境難以提供的。

　　其實(shí)，孩子上了幼兒園，回家也一樣可以陪他一起看繪本、做益智游戲，這和上幼兒園并不沖突。至于特長(zhǎng)班，雖然也有很多孩子在一起，但是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)特長(zhǎng)教育，和幼兒園還是不一樣的。

　　疑慮四：我不想錯(cuò)過他的每一個(gè)敏感期羅老師，這段時(shí)間，孩子經(jīng)常會(huì)突然提出一些奇怪的問題，比如為什么魚兒在水里游不會(huì)淹死？洗臉之后，水池里的水都流到那里去了？等等。我覺得這個(gè)時(shí)候的孩子對(duì)很多事情都有興趣，是鼓勵(lì)他探索世界的好時(shí)期。

　　我知道，孩子對(duì)某個(gè)問題或某個(gè)事物的敏感、好奇都可能發(fā)展為他的興趣。如果能發(fā)現(xiàn)，再幫助他進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)、接觸、探索，這個(gè)興趣就可能變成熱愛，甚至變成他的事業(yè)。如果沒發(fā)現(xiàn)，也許就錯(cuò)過了幫助他們的好時(shí)機(jī)�？扇绻�在幼兒園，我擔(dān)心他的這個(gè)敏感不會(huì)受到老師重視。

　　0~6歲，孩子有很多方面的敏感期，這位父親說的敏感期只是觀察事物和思維，偏智力方面。但在這個(gè)時(shí)期，還是很多，像建立規(guī)則、社會(huì)交往等等相關(guān)的敏感期，這些敏感期也是需要抓住的。而幼兒園恰好能夠提供給孩子這樣的環(huán)境。

　　而且，敏感期并不是稍縱即逝的，而是一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間段。也就是說，即使孩子上了幼兒園，每天放學(xué)后，每個(gè)周末，父母也可以全身心地和孩子在一起，在相處的過程中，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)孩子的發(fā)展情況、興趣愛好，也并不耽誤孩子的發(fā)展。

　　何況，現(xiàn)在有很多育兒理念比較好的幼兒園，包括公立和私立，都會(huì)從兒童心理發(fā)展規(guī)律制定幼兒園的教學(xué)方案，父母如果擔(dān)心孩子的思維受到傳統(tǒng)的教育制度的禁錮，可以從幼兒園篩選上下些功夫，但不能把所有幼兒園都全盤否定了。