2．在游戲中有意識地對幼兒施加一定的教育影響，來增強(qiáng)他們的合作意識，提高和發(fā)展他們的合作技能，應(yīng)該是一個有效的途徑。

　　3．獨(dú)生子女中的"合作能力缺失"，不僅是社會現(xiàn)象，更是刻不容緩的教育問題，面對幼兒合作行為不容樂觀的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為幼兒合作行為的培養(yǎng)勢在必行。

　　4．我們將在分析、調(diào)查、研究影響幼兒合作意識的各種因素基礎(chǔ)上，有針對性探索在幼兒園各類游戲中培養(yǎng)3-6歲幼兒合作意識的方法、途徑。

　　三、研究目標(biāo)本課題是在以上研究熱點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出的，并注意吸收先進(jìn)的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，在繼續(xù)和發(fā)展的同時，重點(diǎn)研究在各類游戲活動中培養(yǎng)3-6歲各年齡段幼兒合作意識的有效方法、途徑。

　　1．試圖分析研究影響3-6歲幼兒合作意識培養(yǎng)的各種因素。

　　2．試圖探索在幼兒園各類游戲中培養(yǎng)3-6歲幼兒合作意識的有效方法．途徑。

　　3．試圖增強(qiáng)3-6歲幼兒的合作意識，使他們掌握良好的合作行為方式，體驗(yàn)合作行為帶來的愉悅和成功感，從而提高他們的合作能力。

　　四、研究內(nèi)容1．研究幼兒在角色游戲中合作意識的培養(yǎng)。

　　研究要點(diǎn)：分析研究角色游戲中具有哪些培養(yǎng)幼兒合作意識的優(yōu)勢，從中合理利用各種優(yōu)勢因素，培養(yǎng)幼兒的合作意識。研究培養(yǎng)幼兒合作意識的方法、策略。

　　2．研究幼兒在表演游戲中合作意識的培養(yǎng)。

　　研究要點(diǎn)：研究幼兒表演游戲的特點(diǎn)，探索如何在表演游戲的角色分配、道具制作、表演游戲進(jìn)行等環(huán)節(jié)中激發(fā)幼兒的合作意識，提高幼兒的合作能力。

　　3．研究幼兒在音樂游戲中合作意識的培養(yǎng)。

　　研究要點(diǎn)：研究幼兒音樂游戲的特點(diǎn)，探索如何在音樂游戲中激發(fā)幼兒的合作意識，提高幼兒的合作能力。探索在音樂游戲中培養(yǎng)幼兒合作意識的方法、途徑、手段。

　　4．研究幼兒在智力游戲中合作意識的培養(yǎng)。

　　研究要點(diǎn)：研究幼兒智力游戲的特點(diǎn)，探索如何在智力游戲中激發(fā)幼兒的合作意識，提高幼兒的合作能力。探索在智力游戲中培養(yǎng)幼兒合作意識的方法、途徑、手段。

　　5．研究幼兒在體育游戲中合作意識的培養(yǎng)。

　　研究要點(diǎn)：在體育游戲中培養(yǎng)幼兒合作意識、行為的方法、途徑、手段。如何選擇與創(chuàng)編適合幼兒年齡特點(diǎn)的合作性體育游戲。

　　6．研究幼兒在區(qū)域自選游戲中合作意識的培養(yǎng)。

　　研究要點(diǎn)：分析研究在區(qū)域自選游戲游戲中影響幼兒合作行為產(chǎn)生的因素，如：幼兒認(rèn)知發(fā)展水平、個性品質(zhì)、合作的人數(shù)、材料的種類與數(shù)量等，探索在區(qū)域自選游戲中培養(yǎng)幼兒合作意識的方法、途徑、手段。

　　五、研究對象、方法及工具對象本園3-6歲小、中、大班幼兒方法及工具1．文獻(xiàn)法查閱各種與幼兒合作能力培養(yǎng)有關(guān)的論文、論著、圖片資料，了解最新合作教育的研究動態(tài)，汲取其中有價值的東西，了解幼兒合作能力的發(fā)展?fàn)顩r；正確理解"合作"的含義及其對幼兒發(fā)展的意義，為研究提供參考和借鑒，從而用正確的觀念指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作，提高課題研究的科學(xué)性。

　　2．觀察法通過在自然情境和教師有意創(chuàng)設(shè)的情境下對幼兒合作行為的觀察，了解幼兒的合作行為。教師在觀察的過程中，強(qiáng)調(diào)觀察時的記錄，除教師書寫的觀察記錄外，側(cè)重觀察工具的使用，如照片、錄像資料等的收集整理，讓更多的人通過資料共同參與到觀察的過程中來，共同參與分析討論，共同為孩子合作能力的培養(yǎng)出謀劃策。

　　3．行動研究法圍繞研究目標(biāo)展開教育實(shí)踐，在具體的研究過程中就幼兒的合作行為進(jìn)行診斷、加以討論、擬訂計(jì)劃、行動、評價總結(jié)，在評價總結(jié)的基礎(chǔ)上再次展開診斷等一系列步驟，形成一個反饋循環(huán)的體系，使課題研究不斷處于動態(tài)的發(fā)展過程之中。

　　4．個案分析法選取教師在研究過程中的典型個案，對個案中教師的教育觀念．教育行為進(jìn)行具體細(xì)致的剖析，找出問題的癥結(jié)所在，進(jìn)而提出改進(jìn)的方式方法，促進(jìn)教師將教育觀念轉(zhuǎn)化為有效的教育行為，從而對培養(yǎng)幼兒的合作能力進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的個性良好發(fā)展。此外，運(yùn)用調(diào)查法．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等輔之研究。

　　六、研究步驟準(zhǔn)備階段：2009年3月-2009年7月1．成立領(lǐng)導(dǎo)小組和課題小組。

　　2．課題立項(xiàng)論證，設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案，并進(jìn)行具體分工。

　　3．組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)合作教育的理論，領(lǐng)會"合作能力"的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，把握當(dāng)前有關(guān)幼兒合作教育方面研究的動態(tài)；學(xué)習(xí)一些科研方法，定下定期學(xué)習(xí)、交流的制度。

　　4．制定課題研究方案，進(jìn)行方案開題論證。

　　階段成果：完成課題申報(bào)評審表和課題研究方案研究階段：2009年9月-2009年12月1．課題組成員根據(jù)方案開展研究工作。

　　2．每人每周至少實(shí)施一次與課題有關(guān)的活動；每月集中交流或活動觀摩一次；每學(xué)期完成一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（論文），并結(jié)合實(shí)際情況，對研究計(jì)劃做及時調(diào)整。

　　3．寫好活動實(shí)錄、個案記錄、效果，分析等，做好資料的收集整理工作。

　　成果形式：寫出相關(guān)論文和階段總結(jié)，召開中期匯報(bào)會，活動展示。